初中思想品德课讨论式教学模式探析.doc

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1、初中思想品德课讨论式教学模式探析新课程提倡采用活动途径，让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在这种背景下，一种新的课堂教学模式一一讨论式教学模式在思想品德课教学中被越来越多的教师所采用。讨论式教学模式就是教师通过预先设计，组织学生进行课前预习思考，在课堂上由教师引导就其某一问题发表见解，教师就讨论结果作一定的总结，从而引导学生积极主动地参与学习活动，在获得知识解决问题的过程中发散思维、

2、培养合作、学会创新，完成情感态度和价值观的教学目标。一、讨论式教学模式具有的优势1•能体现学生的主体地位，有利于培养学生学习的自主性和合作探究意识及能力讨论式教学法本身就是以学生为主体，学生既是信息的接受者，更是信息的发出者，他们为了证明自己的观点和结论，必须主动地、积极地去准备材料，搜集论据，进行思考。这样学生在准备讨论的过程中，自主学习的习惯和运用知识独立解决问题的能力得到了培养和提高。同时讨论式教学是引导学生通过合作来完成学习任务，这样就大大增强了学生之间的合作意识，同组学生为了本集体的成功，会尽情愉快地进行情感交流，大家也会共同分享成功的喜

3、悅。2•能融洽师生关系，活跃课堂气氛，有利于促进学生智力健康发展讨论中，教师或主动参与，或旁敲侧击，学生畅所欲言,围绕主题各抒己见，激发了学生浓厚的学习兴趣。使课堂时刻充满了源头活水，在动态中得到良性的发展，提高了课堂效率。同时，学生主动参与交流，积极发言，使学生在记忆和理解的同时，其语言表达能力、逻辑思维能力、临场应变能力都得到了全面的提高，真正达到了“水到渠成"的目的。3•课堂上师生间、生生间平等、激烈地对话在和谐自由的氛围下，使教师能及时了解学生，使教学更具有针对性，能大幅度提高课堂效率。学生最初的发展必然是不平衡的。为了讨论成功，教师应着力

4、鼓励差生，寻找其闪光点，让学生按照老师的布置有的放矢的展开讨论，“百花齐放，百家争鸣”，主动发展自己的新观点。与此同时，教师从学生讨论及回答问题的状况中，进一步了解学生并掌握其认知状况，然后，对症下药，有针对性地进行讲解,顺利地实现知识的迁移，完成了既定教学目标，极大地提高了课堂效率。实践证明，讨论式教学模式不仅活跃了课堂气氛，拓宽了学生的知识面，提高了课堂效率，而且也全面地培养了学生的创新能力和实践能力，从而备受学生的喜欢，让我也体会到了教学的乐趣。二、在运用讨论教学模式时要坚持的原则1.要充分体现“学生为主体，教师为主导”的思想课堂教学成功与否

5、，不仅看教师的精彩的演讲，更应注重学生精彩的表演。讨论教学法把课堂的主人还给学生，学生处于主体地位、教师为主导地位，讨论中尽量多地让学生主动参与，激发学生的兴趣，从而使学生学而不厌。在多边的交流中，学生不仅掌握了教材内容，而且学到了新知识。2O要坚持“因材施教”，注重全面发展与个性发展相结合的原则在讨论式教学中，教师应充分尊重学生的个性差异。作为群体的学生发展必然是不平衡的，教师应针对具体情况，因材施教，分层推进。教学中可设置不同的目标，问题的设置也要注意难度适中，采取不同的讨论方式，尤其对后进生更应晓之以理，动之以情，多一点鼓励，少一点指责，这样

6、既有利于成绩好一点的学生能够深入思考和探讨，又有利于后进生的进步和提高工作，让他们也参与到其中来，从而全面提高学生的素质。3.要注意培养学生的创新能力在实际教学中，教师应有意启迪学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生去创造性地学习。（1）教师在讨论中努力创设一种宽容、和谐、平等、自由的气氛，启发学生的想象力，培养学生的求异思维能力。（2）教育从某种意义上说，教会学生探索真理比教给学生真理更重要。讨论教学法的教学活动应该强调和坚持这种探索精神，这是讨论教学的本质特征。教师不要急于告诉学生真理的答案，多给学生观察、思考、讨论和表现的机会，应当鼓励

7、学生大胆质疑,勇于探索，引导学生在讨论中和探索过程中自己去获得结论。此外，教师认真备课，精心设计讨论题和教学过程，培养自己的组织能力和应变能力，及时、恰当地处理各种问题,提高自己的教学灵活性。老师由知识的讲解员、传播者转变为学生探索知识的指导者，充分发挥了学生学习的自主性和主体性。总之，讨论式教学模式在思想品德课上是一种行之有效的教学方法，它不仅极大地调动了学生学习的积极性，落实了面向全体和全面发展的教学思想，还为学生参与课堂讨论活动和积极思维创设了良好的环境，并为教师与学生之间、学生与学生之间形成了互动关系，从而促进了思想品德课堂教学各项目标的实

8、现。但我在讨论式教学模式的实践中还有许多困惑，如讨论式教学法如何更好地在课堂上运用以发挥其应有的教学功能，还有待于我在教学