笔算乘法(连续进位一).doc

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1、笔算乘法(连续进位一)        设计者:冯洁丽教学内容:教科书第78页的例2及“做一做”。教学理念:  本节课重视创设联系实际生活的问题情境,使学生深刻地体会两位数乘一位数的应用,提高其学习的兴趣。并且教学时采用自主探索和合作交流的学习方式,探讨笔算的竖式计算方法,让学生有一个体验、思考和交流的机会。教学目标:1、使学生掌握需要连续进位的用一位数乘二位数的笔算乘法,能够正确进行计算。2、培养学生初步迁移类推能力。3、渗透数学知识来源于生活实际的思想,培养学生初步的数学应用意识。教学重难点:1、两位数乘一位数

2、连续进位计算。2、数学竖式的熟练运用和正确使用。教法设计:创设联系实际生活的问题情境,提高学习兴趣。学法设计:在教师的引导下,采用自主探索和合作交流的学习方式,探讨笔算的竖式计算方法。教具学具准备:多媒体课件。教学过程:一、导入新课1.想一想,我们上节课都学了哪些内容?  2.你会做下面的题吗?有5个老师,每个老师出14道题目,形成一份综合试卷,你能算出这张试卷上共有多少道题目吗?3.比一比,看谁算得又对又快。24×3=   228×3=   39×2=   316×2=二、用实例导入两位数与一位数的连续进位计算

3、。  1.出示例题:一箱矿泉水24瓶,现有9箱矿泉水,共有多少瓶矿泉水?能列出竖式吗?学生分组讨论,积极提出自己的想法。师:在这里边,个位与十位和9相乘都要进位。这就是我们今天要学习的两位数乘一位数连续进位计算。   2 4  × 9  216讲解:在个位上,4×9=36,进“3”个十,然后在十位上,2×9=18,再加上个位上进的“3”,共“21”个十,所以结果应当为216。提问:仔细比较其计算与复习题中的计算有什么不同,有什么相同之处?理解其中的算理。2.组织学生练习教材第78页的“做一做”:学生表演方阵有四个

4、,其中每个方阵有128名同学,那么一共有多少人参加表演?列竖式计算。三、练习巩固两位数乘一位数连续进位计算。1.举例:一跳蚤的身长约6微米,它一次弹跳的高度约是其身长的48倍之多,那么它一次弹跳大约是多高?请几名学生上讲台写出计算过程,特别是竖式的书写过程。检查上讲台学生的书写,列出正确竖式。    4 8                     ×62882.继续练习:32×9=   124×7=   55×3=3.实际应用:投影出示旅游价格表,让学生选择旅游地点,然后根据选择的地点算一算自己的家人外出旅游需要

5、用多少钱。(独立计算)    济南一日游          每人126元    南京、苏州、无锡五日游    每人454元    杭州、千岛湖三日游      每人725元    香港、澳门三日游       每人2388元四、总结:说说自己这一节课的收获以及笔算连续连续进位乘时需要注意什么?五、作业课本80页1、2题板书设计:笔算乘法(连续进位一)有9箱矿泉水,每箱24瓶,一共有多少瓶?(1)24×10—24=240—24=216(瓶)(2)24×9=216(瓶) 2 4  × 9216答:一共有216瓶。

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