笔算乘法（连续进位一）.doc

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1、笔算乘法（连续进位一）　　　　　　　　设计者：冯洁丽教学内容：教科书第78页的例2及“做一做”。教学理念：　　本节课重视创设联系实际生活的问题情境，使学生深刻地体会两位数乘一位数的应用，提高其学习的兴趣。并且教学时采用自主探索和合作交流的学习方式，探讨笔算的竖式计算方法，让学生有一个体验、思考和交流的机会。教学目标：1、使学生掌握需要连续进位的用一位数乘二位数的笔算乘法，能够正确进行计算。2、培养学生初步迁移类推能力。3、渗透数学知识来源于生活实际的思想，培养学生初步的数学应用意识。教学重难点：1、两位数乘一位数

2、连续进位计算。2、数学竖式的熟练运用和正确使用。教法设计：创设联系实际生活的问题情境，提高学习兴趣。学法设计：在教师的引导下，采用自主探索和合作交流的学习方式，探讨笔算的竖式计算方法。教具学具准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课1．想一想，我们上节课都学了哪些内容？　　2．你会做下面的题吗？有5个老师，每个老师出14道题目，形成一份综合试卷，你能算出这张试卷上共有多少道题目吗？3．比一比，看谁算得又对又快。24×3＝　　　228×3＝　　　39×2＝　　　316×2＝二、用实例导入两位数与一位数的连续进位计算

3、。　　1．出示例题：一箱矿泉水24瓶，现有9箱矿泉水，共有多少瓶矿泉水？能列出竖式吗？学生分组讨论，积极提出自己的想法。师：在这里边，个位与十位和9相乘都要进位。这就是我们今天要学习的两位数乘一位数连续进位计算。　　　2　4　　×　9　　216讲解：在个位上，4×9＝36，进“3”个十，然后在十位上，2×9＝18，再加上个位上进的“3”，共“21”个十，所以结果应当为216。提问：仔细比较其计算与复习题中的计算有什么不同，有什么相同之处？理解其中的算理。2．组织学生练习教材第78页的“做一做”：学生表演方阵有四个

4、，其中每个方阵有128名同学，那么一共有多少人参加表演？列竖式计算。三、练习巩固两位数乘一位数连续进位计算。1．举例：一跳蚤的身长约6微米，它一次弹跳的高度约是其身长的48倍之多，那么它一次弹跳大约是多高？请几名学生上讲台写出计算过程，特别是竖式的书写过程。检查上讲台学生的书写，列出正确竖式。　　　　4　8　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　×62882．继续练习：32×9＝　　　124×7＝　　　55×3＝3．实际应用：投影出示旅游价格表，让学生选择旅游地点，然后根据选择的地点算一算自己的家人外出旅游需要

5、用多少钱。（独立计算）　　　　济南一日游　　　　　　　　　　每人126元　　　　南京、苏州、无锡五日游　　　　每人454元　　　　杭州、千岛湖三日游　　　　　　每人725元　　　　香港、澳门三日游　　　　　　　每人2388元四、总结：说说自己这一节课的收获以及笔算连续连续进位乘时需要注意什么？五、作业课本80页1、2题板书设计：笔算乘法（连续进位一）有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？（1）24×10—24=240—24=216(瓶)（2）24×9=216（瓶）　2　4　　×　9216答：一共有216瓶。