笔算乘法（连续进位）

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1、笔算乘法（连续进位）主备人：陈晓灿教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第62页例3教学目标：1.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。2.利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。3.运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。教学难点：连续进位的笔算乘法。教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1.复习导入列式计算（找生板演）62×4      38×2      71×

2、5师：大家掌握的不错，这节课，老师想和小朋友们继续研究多位数乘一位数的笔算。（板书课题：连续进位乘法）2.出示学习目标（1）学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。（2）理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。二、学出示自学提示：1.出示主题图，找出有效信息提出数学问题并列式。2.先估算结果。3.请在练习本上试着算一算。4.同桌互相说一说自己的计算方法。5.本节课所学的乘法与以前的乘法有哪些相同点和不同点？三、议师生共同完成汇报，主要生多讲，师补充。1.课件出示情境。你发现了什么信息？什么问题？2.列式：24×93

3、.估一估，它们的积大约是多少？方法一：24接近20，20×9=180（瓶）       往小里估（板书）方法二：9接近10，24×10=240（瓶）       往大里估（板书）得出：24×9的得数在180和240之间。或者：4.尝试用竖式计算24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。生讲解计算方法5.汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。）6.讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？（1）从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。（2）哪一位上乘得的积

4、满几十，就往前一位进几。7.认识因数：在乘法里，乘数也叫因数。三、练1.基础题(1)(2)(3)2.综合题（1）（2）（3）（4）（5）3.拓展题