连续进位笔算乘法说课稿

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1、《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法说课稿整董镇象庄小学杜春钿一、说教材　　《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是九年制义务教育六年制小学数学第五册第六单元第五课时的内容，它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，刚刚学习了口算整十、整百数乘一位数；两、三位数乘一位数乘法估算；多位数乘一位数（不进位）的笔算，以及多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握《多位数乘一位数》连续进位的笔算方法和书写格式，为学生下学期学习两位数乘两位数的算理打基础作准备。因此，本课时是本单元的重点，对

2、今后进一步的学习起着举足轻重的作用。　　教学目标：1、结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。2、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。3、让学生感受到乘法处处在生活中。 培养学生观察和思维能力以及解决实际问题的能力。重点难点：重点：掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确地进行计算。难点：探索连续进位乘法的计算方法。　教学具准备　　PPT课件。　　二、学情分析：　　本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础

3、上进行教学的，主要内容是笔算乘法（连续进位）。在这之前，学生已经掌握口算乘法，乘法估算以及简单的笔算乘法（无进位、一次进位笔算乘法）。本单元的教学重点是连续进位乘法，也就是今天这节课的内容，所以在教学时重点应放在两位数乘一位数上，因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。多位数乘一位数中连续进位是个难点，学生经常会因没写进位的数、没加进位的数、进错

4、数、进错位而等多种原因出错，教学时应重视这部分内容的教学。这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我将要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法是一种需要。使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。　　三、说教法、学法　　在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。学生通过观察课件中出示主题图，让学生看图列出乘法式

5、子。，为学生提供了探索《多位数乘一位数》连续进位笔算笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、同桌合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而轻松地获得新知识。　　四、说教学过程　　本节课我安排了四个教学环节：第一环节：复习旧知，铺垫新知1、口算；2、（无进位）笔算；3、（一次进位）笔算。　　第二环节：自主参与，探究新知第三环节：巩固练习，应用新知，解决问题练习又具有一定的坡度，促进学生思维

6、的发展。在这儿我设计了四大板块：1、看谁跑得快；2、我来挑战；3、我来当小法官；4、计算我最棒　　第四环节：引导学生总结全课：我先让学生说说这节课学了什么内容？再谈谈自己的收获？让学生对本节课所学的知识进行整理、巩固。　　五、说板书设计　　板书是一种重要的教学手段，也是课堂教学中不可缺少的重要的组合部分。根据本课的教学重点，我的板书设计如下：　　板书设计：笔算乘法（连续进位）4312324×2×4×986492216（无进位）(一次进位)（连续进位）　六、教学反思：