合作学习方式之我见.doc

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1、合作学习方式之我见合作学习是指在教师的指导下，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。自从实施新课标以来，合作学习的方式已成为当今教学中的一种时尚。这几年来，我听过很多不同类型、不同级别的课，所有的课都几乎无一例外都有学生合作学习的环节；从我教思想品德学科以来，我也一直在对合作学习进行实践与思考，现在，我把自己形成合作学习的一些想法写出来，与大家共同来探讨。一、合作学习的内容一定要精心挑选。合作学习主要是让课堂和学生“动”起来，学生在“动”中学，在“动”中快乐。最终的目的就是转

2、变学习方式，变被动为主动，调动学生的学习兴趣。也是培养学生的自主学习与合作意识，把单调的理论说教变成生动的生活体验。自然是课堂教学有利的一面，但是，如果不管内容的深浅，问题的难易，都一味地让学生合作学习，这样是否有实效，我看确实让人怀疑。如果学习的内容不深，问题很浅显，一个班中有80%的同学一看都懂，那还用得着合作学习吗？同样，有些老师打着团队力量大于个人力量的口号，竟然提出一些超出学生学习范围和认知水平的问题来让学生合作完成，我看这也没有必要，这是浪费时间而无实效的。那么在选择合作的内容时一定要选择学生

3、“需要”交流的问题，个分的力量难以完成，并不是所有的教学内容都适合合作学习。二、合作学习要营造良好的氛围良好的学习氛围有利于学生的学习，因为学生在没有精神压力，没有心理负担的情况下，思维最活跃，实践能力也最强，因此，教师应充分地信任学习，把学习的主动权交给学生，激发学生学习的兴趣，那么教师要善于通过各种手段、方法和形式，创设一种理解、宽容的课堂学习环境，使学生有一种对老师的亲切感、情绪上的安全感，心理上的轻松感。只有这样，学生在小组合作时，才会大胆地说出自己的想法。相互借鉴、相互补充、使每个学生的思考更全

4、面、更完善，最后，由小组负责人整理出本组的学习成果在班上交流，只有这样的课堂上，学生的思维才不会受压抑，不同的声音才会产生，学生才会乐意去学，乐意去做自己喜欢做的事。三、合作学习要引入竞争激励机制在合作学习中引入竞争激励机制是指在合作学习中，几个小组同时完成一个内容的学习或一个问题的探究，由各组推举一个代表展示集体学习的成果。最后由老师组织学生评议，给予口头表扬或一定物质奖励。经过多年的教学实践，发现这样做对学生很有号召力，很受学生的喜爱欢迎，在教学实际中能收到良好的效果。我在教学工作中，遇到这样一位学生

5、，她很胆小、害羞，在课堂上根本不敢举手发言，自从我认她当小组长之后，又多次表扬她做得很好，后来她上课的表现越来越积极，甚至能自告奋勇地站起来回答问题。总之，经过近几年的学习和实践，我认为在教学中实行合作学习是很有必要的，但一定要把握合作学习内容的难易程度，营造一种良好的氛围，以及与竞争激励相结合，只有这样才能成功地有效地实施合作学习，提高课堂效率，推进新课改向前迈进。