录像课说课稿.doc

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1、录像课说课稿本次开设一模试卷的讲评课采用了“读－写－议－练”模式，“读”指将试卷中的重要知识点整理后给学生课堂上朗读；“写”指当堂默写相关的核心要点与易错点；“议”指让学生利用错题，议论共性的错因，暴露错误的思维过程，提出改正建议；“练”指选取相关试题进行变式训练。导课：分享成功、找出增长点自由朗读：［关注重点］在课前梳理的重点、易错点（约5分钟）师：针对每人的分析报告，分组讨论，找出个性的问题，将每小组共性的问题写在黑板上小组讨论、发自纠自评表，要求填写（约10分钟）师：小组长将小组内的问题写在黑板上

2、一组：28（2）差异原因、29（2）日本英国工业扩散原因二组：6岩石圈、29、11、13工业区域、27（1）、26审题、31B三组：6岩石圈、9人口迁移、11工业区位、29工业发展比较四组：2、6、9、12、13、22、27、28、19　地球运动、岩石圈、人口迁移、工业、区域发展阶段、区域分析五组：共性问题：9题大规模人口迁移的影响、10题传统工业与高新技术产业发展的共同优势区位、13题中小型企业的竞争力、17农业科技水平高的地区（学生总结的问题主要知识性的问题，没有总结到成因）师：出现较多的问题是有关

3、岩石圈知识的第6题，你是如何选择？共性问题分析1：地理原理理解不深生1：排除法做生2：首先确定是喀斯特地貌生3：先确定A，结合喀斯特地貌，以沉积岩为主变式训练：生4，选C，问这幅图中还能读出什么信息？共性问题分析2：基本概念不清晰生5：定位这里是哪里？定位为非洲，确定甲、乙的植被，气候类型，然后再看答案生6：首先是单一指标，植被类型的划分有过渡地带，边界是模糊的生7：植被是虚的，排除。D有草原、荒漠，说明差异大问：其他组有什么建议？生8：既然图例是植被，说明找地图册、翻书，师：研究的区域相关概念变式训练

4、生9：排除法分析，学生思维非常正确共性问题分析3：你们语言表述能力尚需提高生10：将旱灾原因看成是华北地区春旱的原因。应该先看图、发现降水总量少问：如何解决的？春旱原因？生11：春旱原因：春季多大风，春季降水少，春季农业用水多。变式训练：云贵高原旱灾，多喀斯特地貌地表水少；海南岛生12：长三角干旱原因是伏旱，盛行下沉气流，工农业用水多，夏季蒸发强3生13：台湾岛干旱，是中间高四周低，河流短小湍急，入海多生14：此题正确答案，是降水量少，水资源不合理利用，水利设施老化，降水的季节年际变化大。问：如何缓解能

5、源紧张、资源紧张等问题，明确的思路是什么？生15：对照答案读图后，开源、节流、法律法规方法进行分析。合理调配水资源、发展节水型产业（师评不完整）投影：学生答案，实行南水北调、在黄河等河的上中游。。。学生评价：投影：教师批改后的答题。问：我多给分了？学生说明：多给1分了共性问题分析4：审题不清，答非所问（区位因素与区位条件分不清）生16：29题，读图。新工业区向北、向南扩散。审题，提问的是区位条件，要具体说明，应该有三个条件，矿产能源缺乏，沿海多平原、优良港湾投影：学生答案，教师批改的答案，师生共同评价。

6、生17，说明教师多给了1分问：我们如何区分因素与条件？变式训练生18：审材料、审题，要求回答的因素。政策、交通、市场、科技师：沙头是我的家乡，我很了解，你的回答非常准确、全面生19：海峡两岸互补性的优势条件，台湾技术好，资金多，大陆市场广阔，政策优势生20：京津唐、长三角两个工业区比较，工业发展的条件差异性。从自然、社会经济分析。首先从社会经济条件分析，乙工业比甲工业区能源、矿产缺乏，乙工业区的科技更发达（师评：勉强、不给分）。生21：乙工业交通更便利，海运发达，经济腹地广阔，农业基础更好。自然条件上，

7、乙工业区水源更充足。生22：珠三角发展基塘生产的条件：夏季降水多，地势低洼，土壤肥沃共性问题分析5：地理知识迁移能力尚需提高生22：应该先读图，看森林分布，我得到了三分。A区森林破坏对长江造成的负面影响。师：用地理环境整体性的规律进行分析投影：学生答案，教师批改的答案，师生共同评价。生23，说明教师少给了1分变式训练生24：湖南省洞庭湖的生态问题：湖泊萎缩。原因是上海植被破坏，含沙量增大。（削峰补枯能力下降）关健在于审题一审题干：中心问题二审材料：图片信息、方字信息。生25：读图名图例三审设问：关健词（

8、表现、结果等）一个想法使用一次是一个技巧、经过多次使用……迎接高考：通过本次统考试卷分析后，我的新增长点是……我充满信心。课堂默写：1为保证华北地区的供水安全，可以采取哪些措施？32日本工业集中在太平洋沿岸及濑户内海沿岸的区位条件？3为应对世界金融危机，目前珠三角地区的劳动密集型企业可以采取的措施？相互批改。学案上完成我的新收获：生1：审题要细　　生2：审题、回归课本、扫除盲点课堂评价区：自己的评价、同学的评价、老师的评价3