三峡第2课时导学案.doc

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1、七年级语文导学案编制：董红年审核：李爱红审批：万朝清时间：2013-10-28编号：《三峡》第二课时教学案班级姓名【教学目标】1．掌握文中重点文言词语的意义及用法，在此基础上理解掌握全文。2．学习抓住特征写景状物的方法。【教学重点】学习抓住特征写景状物的方法。【自学导航】复习课文，先复习后作业！1.第一层写三峡两岸的山。第一句写山的长、多。“”可见其长；“”可见其多。第二、三句写山的，以及江面的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。2.第二层写三峡的夏水。表现江水凶险的词有“”、“”，表现江水迅疾的句子是“”使人感到惊心动魄，豪气万丈。3、本文抓住三峡的山和水来写三峡奇丽的风

2、光，描写角度多样，其中“”是从侧面描写山高峡深，而“”则是从正面表现水的清澈、澄碧；因而作者不由的发出了“”的赞叹。4、翻译句子。（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（3）虽乘奔御风，不以疾也。（4）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（5）悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。【合作探究】1．著名语文教育家王尚文先生曾说：学语文不能"得意忘言"，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。前面的学习，我们更多地是关注他说了哪些美点，而作者是怎么写的，写得是否也很

3、漂亮呢？下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。读出来，并用“《三峡》真妙，妙在，你看”的句式简要说明理由。提示学法。（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。第2页共2页七年级语文导学案编制：董红年审核：李爱红审批：万朝清时间：2013-10-28编号：（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。2．小组合作、探究。3．全班交流。参考答案示例：《三峡》真妙，妙在结构精巧，你看：全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。学生答案：2．读《三峡》第2段，我们很容

4、易就联想起李白的一首诗--《早发白帝城》（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的《三峡》有哪些联系？【巩固练习】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。  所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）[注释]①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。 1.解释下面句中加点字的意思。（2分）①沿溯阻绝。 

5、  绝：②或王命急宣。 或：③不以疾也。   疾：④然十二峰者不可悉见。悉：2．用现代汉语说说下面句子。（4分）①清荣峻茂，良多趣味。②议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。3．课文和此文都写到“山”，两文段所写的“山”各有着怎样的特点？（4分） 4．课文和此文所抒发的思想感情基本相同，这是一种怎样的思想感情？（3分）第2页共2页