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时间:2019-05-11
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1、626、三峡学习目标:1、有感情的朗读背诵课文,培养阅读文言文的能力。2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。u重点难点1、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。2、揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山。u学法指导抓住事件感知人物第一课时教学内容:朗读课文,整体感知文意;体会文章整体布局的妙处。一、【自主学习、目标导学】(2+10)(一)导入:如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇景、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,
2、激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了,今天我们就来学习选自《水经注疏》的《三峡》。1.作者郦道元的出生年月,史书缺乏记载,据后人推算,可能生于北魏天安元年(公元466年),或是延兴二年(公元472年)。是我国北魏一位卓越的地理学家。他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作,并且撰写了地理巨者——《水经注》,为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著,而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情,浑厚的文笔,精美的语言,形
3、象、生动地描述了祖国的壮丽山川,表现了他对祖国的热爱和赞美。郦道元一生著述很多,除《水经注》外,还有《本志》十三篇以及《七聘》等著作,但是,流传下来只有《水经注》一种。2、字词梳理(1)、请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān)绝巘(yǎn)飞漱(shù)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)(2)、再请学生大声读课文,结合书下注释的意思,自三峡七百里中自非亭午夜分,不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣,有时朝发白帝则素
4、湍绿潭,回清倒影其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也绝巘多生怪柏清荣峻茂每至晴初霜旦6故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”给下列句子用斜横线划分节奏。自/三峡七百里中自非/亭午夜分,不见曦月至于/夏水襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣,有时/朝发白帝其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也则/素湍/绿潭,回清/倒影绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”(3)解释下列加横线的词语:自(在)三峡七百里中自(假如)非亭午(正午)夜分(半夜)不见曦(太阳)月至于夏水襄(
5、上)陵沿(顺流而下)溯(逆流而上)阻绝或(有时)王命急宣清荣(水清,树荣)峻茂哀转(悲哀婉转)久绝属(接连)引(延长)凄异两岸连山,略无阙处(通“缺”,中断)虽乘奔御风,不以疾也(即使)(快)空谷传响,哀转久绝(消失)(4)、词类活用:①虽乘奔御风,不以疾。动词作名词用,飞奔的马。②素湍绿潭。形容词作名词,急流。③回清倒影。回旋的清波④晴初霜旦。名词作动词用,下霜。(5)、翻译全文,(用一篇本子纸翻译附在后面)3、文体知识此文选自郦道元的《水经注》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁,意境优美,是《水经注》
6、中最具魅力的篇章之一。过渡语:整体感知文章,是把握文章脉络、梳理文章结构、扣准文章主旨的关键。下面让我们随着下面这个结构图,欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的特点,感受其画面美。4、整体感知梳理结构山:两岸连山、遮天蔽日水:夏水:水涨湍急,交通阻断春冬之水:水退潭清,风景秀丽秋水:水枯气寒,猿鸣凄凉6主旨概括本文以凝练生动的笔墨,描写了三峡的雄奇险拔清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。二、【合作探究、精讲释疑】(8+10)过渡语:美丽的三峡,作者仅用了一百五十余字就描绘得如此出神入化,让我们带着寻美的眼
7、光找寻三峡美点所在。探究一1.作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的?文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的?自三峡七百里中(长)两岸连山,略无阙处(多)重岩叠嶂,隐天蔽日(陡、高峻)自非亭午夜分,不见曦月(高峻、狭窄)铺垫夏水的迅猛夏水襄陵,沿溯阻绝(凶险)有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里(迅疾)虽乘奔御风,不以疾也对比探究二3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的?观察角度有何不同?素湍绿潭,回清倒影俯视绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间仰视白浪、绿
8、潭、青山、花草色彩艳丽“清”“荣”“峻”“茂”一字一景4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。晴初霜旦林、涧、猿啸、回声悲寂、凄凉探究三5.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。三峡的水又是最
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