能干的钟点工教学设计.doc

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1、《能干的钟点工》教学设计第二课时教学目标：　　1.学习课文，了解机器人的外形和能干的特点。　　2.感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热情。教学重点：　　学习课文，了解课文内容。教学难点：　　了解机器人的外形和能干的特点，感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热情。教学过程：一、复习　　1.出示生字卡片抽读。　　2.读课文。二、学习课文　　1.汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。　　课文写了哪些内容？（钟点工的样子，它做了哪些事。）　　2.再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。　　3.齐读第5自然段，说说

2、机器人的样子。　　（1）指名说。　　（2）你认为它怪吗？哪些地方怪？　　（3）你见过了机器人是这个样子吗？　　（4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）　　小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。　　4.齐读机器人工作的段落（7、8段）　　（1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。　　（举动：动作行为稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。）　　（2）“钟点工”干了哪些活？　　（擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪）　　（3）说说课文怎样细写了他干活的情景。　　边说边看挂图（投影或课件）　　①指名说。　　②再指名补充。

3、　　（4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？　　（他干的活跟钟点工一样好）　　小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。　　5.“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。　　（1）谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。）三、齐读课文四、总结全文　　1.机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？　　（人们安装程序）　　2.你还知道有哪些机器人，它们能干什么？　3.今后，你还想让机器人干什么？五、作业　　1.读课文。　　2.搜集有关机器人的材料，互相交流。　板书设计：　　擦窗户，收拾房间，打扫地毯　　能干的钟点工怪模怪样佩服

4、有礼貌　　疏通下水道，修剪草坪