能干的钟点工.doc

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1、《能干的钟点工》一、教学目标：　　　1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。　　　2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。　　　3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。　　二、教学重、难点：　　　　让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。　　三、教学课时：2课时　　四、课前准备：　　　　收集机器人的图片、生字卡片。　　五、教学过程：　　（一）交流资料，揭题质疑。　　　1、让生在全班内交流自己课前收集到的

2、有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。　　　2、让生围绕课题质疑。　　（二）试读课文，了解大意。　　　1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。　　　2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）　　　3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。　　（三）同学合作，识记生字　　　1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。　　　2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。

3、　　　3、生在组内互相考一考课文的生字词。　　　4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。　　（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。　　（五）细读课文，理解感悟。　　　1、分角色朗读，感悟1—6自然段。　　　　（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？　　　　（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。　　　　　　（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）　　　2、读说结合，感悟7—9自然段。　　　　（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水

4、首、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。　　　　（2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。　　　3、自主理解、感悟最后一个自然段。　　　　　（学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决）　　（六）读后拓展，课外延伸　　　（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。　　　（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。　　（七）指导书写　　　1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。　　　2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）　　

5、　3、让学生读读写写。　　六、教后反思：