能干的钟点工教学设计

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1、课题16、能干的钟点工主备教师本课共2课时教学目标：1、认识16生字，会写8个字及词语：两块，打扫、家务活、钟点工、显得、脚底下。2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学重点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学难点：培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学准备：生字卡片、课文录音、课件教教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时一、交流资料，揭题质疑。　　1、让学生在全班内交流自己

2、课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并适机解释“钟点工”一词的意思。　　2、让生围绕课题质疑。二、试读课文，了解大意。　　1、听课文录音，生边听边给课文标上自然段。　　2、学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）　　3、同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。三、同学合作，识记生字　　1、生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。　　2、全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。　　3、生在组

3、内互相考一考课文的生字词。　　4、把一些较难识记的字词，多做重点复习。四、再读课文，注意把课文读通、读顺第二课时一、细读课文，理解感悟。　　1、分角色朗读，感悟1—6自然段。　　（1）学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？　　（2）分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。　　（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）　　2、读说结合，感悟7—9自然段。　　（1）重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水道、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。　　

4、（2）让学生用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。　　3、自主理解、感悟最后一个自然段。　　学生自主阅读最后一个自然段，提出不懂的问题，同学帮助解决。二、读后拓展，课外延伸　（1）读一读“词语花篮”里的词语，照样子摘抄几个四个字的词语定在空花朵上。　（2）你知道有哪些机器人，它们能干些什么？说给同学听。三、指导书写　　1、生整体感知“我会写”中的生字，用自己喜欢的办法把它们记住。　　2、让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方（师相机指导比较难写的字）　　3、让学生读读写写。四、课堂小结1、朗读课文。2、说说机器人外形和能干的特点。五、做

5、课后练习的第3题读课文，选词填空　六、布置作业1、抄写生字。2、采集积累本课的词语。作业设计：板书设计：参考下载网址：教学反思：