两个铁球同时落地教学设计.doc

《两个铁球同时落地教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《两个铁球同时落地》说课稿一、说教材《两个铁球同时着地》是九年义务教育人教版第八册第七单元“认准目标，不懈努力”为主题单元的第一篇文章。本篇文章讲述了17世纪意大利著名的科学家——伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。二、说教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。2、初步学习从两个相反方面表达

2、的方式。3、通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。三、说教学重点：了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。四、说教学难点：拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。五、说教法讲授法、问题探究发六、说学习方法4主动学习法：提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力七、说教学过程：（一）、复习导入1、考查生字2、回忆课文二、分析课文。三、再读课文，感悟人物形象。1、你

3、了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生。）2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德），谁对他有了解，说说看。（是古希腊著名的大物理学家）3、如果他就站在我们的面前，你对这位大物理学家会是什么态度？（尊敬、敬怕）为什么？（因为他太有名了。人们都信奉他的话！）4、当时的人们都是这样认为的吗？(是！)真的都这样认为？(不是！)谁不是这样认为的？(伽利略)5、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？6、好好读这段话，看你读懂了什么？7、

4、假设比赛：1)不合作的铁球：一磅重的铁球：你不是说我比十磅慢吗？十磅铁球兄弟使劲拉我啊！十磅铁球：一磅铁球兄弟，你太慢了！影响老兄的正常发挥了！结局：速度降低，到达终点最后。两个铁球都垂头丧气，互相指责！2)独立的铁球：正常发挥！43)一磅铁球：老兄，我抱紧你，让我们融为一体吧!十磅铁球：老弟，团结就是力量！结局：发挥出色，骄傲的冠军！8、多次试验，验证结果9、公开试验，证明亚里士多德的话是错误的。四、说畅谈感受1、这时大家明白了什么？（“原来…全都对的。”师投影）2、再读这句话，从这句话你体会到什么？

5、或者你明白了什么？（我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。）3、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理……）4、其实，不仅要敢于怀疑，还要努力求证；不要被别人的话压倒，敢于探索。要敢于怀疑的不仅仅是大哲学家，还要敢于怀疑名人的话、书本、怀疑家长的话、老师的话等等。而且不能光会怀疑还要去实践证明你的认识是正确的！5、因为这样的敢于怀疑的精神和探索的态度，伽利略成为了伟大的科学家！6、最后祝我们的同学都养成敢于怀疑、不怕权威的探索精神。送给同学们我国著名地质学

6、家李四光爷爷的一句话：“不怀疑不能见真理，所以我很希望大家都有一种怀疑的态度，不要为已完成的学说压倒。”咱们一起共勉！五、说拓展延伸伽利略从斜塔上下来人们会说是什么？六、说作业《优化设计》三、四题。4板书设计亚两里个士产生疑问铁多反复试验球德使伽利略认为应该同的公开试验时话试验成功着地4