27两个铁球同时落地.doc

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1、27、两个铁球同时着地教学目标：　　　1．认识6个二类字，学会8个一类字，结合课文内容，领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。　　　2.流利、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。　　　3.通过理解课文，学习伽利略不迷信权威。　　第一课时一、导入新课。　　　　出示伽利略和亚里士多德的图片，提出疑问：亚里士多德是希腊哲学家，伽利略是晚他两千多年，17世纪意大利伟大的科学家，伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问，这是怎么回事呢？谁说得对呢？学习课文《两个铁球同时着地》二、初读课文。　　　1.教师范读　　　2．生自由朗读课文，画出不理解的词语。三、学习生

2、字。　　　　腊：l扩词：希腊、腊梅、腊月　　　　哲：zh有智慧扩词：哲学、哲人、哲理　　　　违：wi不遵照、不依从。　　　　近义词：违反（符合、遵守）　　　　扩词：违背、违反、久违　　　　释：sh“采”部，说明，解说。　　　　扩词：释放、解释、如释重负、爱不释手　　　　宣：xuān公开说出来，传播，散布出去　　　　扩词：宣布、宣传、宣告　　　　成语：照本宣科、秘而不宣、心照不宣　　　　斜：xi“斗”部，歪，不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。扩词：倾斜、斜线、斜视　　　　胆：dǎn胆量　　　　扩词：胆大妄为、胆小如鼠、胆战心惊　　　　脱：tuō（皮肤、毛发等）脱落　　

3、　　扩词：脱掉、脱发、脱离、脱落、脱帽　　　　成语：脱口而出、脱胎换骨、临阵脱逃　　四．交流不懂的字词。　　　　胆大妄为：胆量大，胡作非为。　　　　固执：坚持自己的意见不肯改变。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时理解课文内容。　　　1.我们先来弄清两个问题　　　　⑴伽利略是谁？（学习第一自然段）　　　　⑵亚里士多德是谁？（第二自然段）　　　　读读他的话：“两个铁球，一个1磅重……速度是1磅重的10倍”。　　　　这句话是谁说的？这句话是说物体落下的速度与物体的重量(有，没有)关系，物体越_____，落下的速度越_____。　　　　他的话在人们的心中就是真理，真理

4、不必多想，一定是正确的，有谁会对、敢对真理产生疑问，证明“真理”是错误的呢？你们敢吗？　　　2、伽利略就有这个勇气。这勇气从何而来呢？（他是怎么想的、怎么做的？）你能看出什么？　　　3、你们相信伽利略的话吗？他的话可信吗？从哪个词哪句话能看出来？（第四段：反复、许多次、都、的确、总是、同时）再读课文“伽利略带着……铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。　　　4、可是在当时，人们听到这个消息，他们的态度是怎样的？是怎样的一种思想让人们有如此的态度？（填表）　　　　　试验前　　　　　　　　　　　　　　试验后　　　　　态度胆大妄为，固执，会让他丢尽了脸忍不住惊讶地呼喊起来　　

5、　　　思想研究科学的人都信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理。这时，大家才明白原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全对的。　　　5、同学们，我们现在也有两个重量不同的铁球，我们班有没有勇敢的伽利略敢到前面来做试验……　　　　　一场精彩的试验结束了，这场试验是成功的，在座的同学们，现在你们就是当时比萨城的一位公民、一位记者，当你看到两个铁球同时着地的一幕，你们有什么问题要问伽利略吗？　　　6、试验成功后人们的态度？为什么欢呼？（填上表）　　　7、组织学生讨论：“原来像亚里士多德……也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、读一读，写一写　　　　指名领读，每个词语写2遍。　　二、找一找，连一连　　　　可结合此题做一下拓展，结合预习讲讲科学家的故事。　　三、讨论交流　　　　成功以后，人们又会说什么？伽利略为什么要做实验？伽利略是怎样一个人？你还能想到什么？　　四、默读的方法　　　　这部分内容要在本学期第一次默读前进行学习，给学生提出明确的要求和具体的方法，在本课进行小结：你认为默读有什么好处？在实践中有什么困难？有没有好的建议提给大家等？　　五、作业：　　　1.书写一类生字。　　　2.让学生写则日记，谈谈自己读后的感受。