一路花香--教学设计--袁红.doc

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1、《一路花香》教学设计天长市城南小学袁红教学内容：苏教版第七册14课《一路花香》设计理念：新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，本课设计重点通过朗读、品味，想象画面，抓住课文中的重点词句作细致的咀嚼、推敲，让学生走进文本，将朴实的文字转化为鲜活的语言，走进小水罐的内心世界，让学生体会破水罐的自卑，感受挑水工的宽容、睿智，感悟寓言中蕴含着的深刻道理。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语：骄傲、惭愧等。3．了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，领会其中蕴含的道理，帮助学生

2、正确地看待自己，对立正确的人生观、价值观。教学重点：引导学生体会破水罐的自卑，领悟挑水工是如何引导它去正确地认识自身存在的价值的。教学难点：引导学生体会破水罐心情，探究其自卑的原因是因为它没能全面地认识自己存在的价值。教学流程：第一课时(简案)一、导入新课(板书：一路花香)看到这个题目你能想到什么？有何疑问？二、初读感知1．自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。2．检查自读情况。(1)读出示的生字。(2)指导读好含多音字的句子。(3)指名分自然段读课文，纠正读得不正确的地方。三、理清脉络。1．默读课文，思考每一自然段讲得是什么。2．讨论交流。3．

3、练习有感情地朗读自己最想读的部分。四、指导学习、书写生字词。五、作业：1．有感情地朗读课文。2．有兴趣的话，了解一下印度的地理气候、风土人情。第二课时(详案)一、复习、导入。1．出示词语，指名读、齐读。2．回忆课文的主要内容。3．引入今天的学习目标：体会课文所蕴含的意味深长的道理。【设计理念】这一环节一方面是对上节课的回顾，另一方面点明了本节课的主要教学内容，起到了承上启下,自然过渡的作用。二、自读课文，凸现对三个主人公的看法。【设计理念】这个环节主要是给予学生充分的自主阅读的时间与空间，让学生与文本对话，用自己的大脑去思考，用自己的眼光的去看问题，从而保证“个

4、性化的阅读”。三、汇报交流，品读感悟。1．初识挑水工的勤劳、善良。2．理解、品读“骄傲”，体会完好水罐的自满(抑或是自豪)。3．深入体会破水罐的自卑。(1)分析“惭愧”，找出另外两个写破水水罐心情的词语：一丝快乐、伤心。(2)研读第2小节中的对话。自读体会，给对话加提示语。交流所加的提示语并通过朗读展示。小组内练习分角色朗读对话并赛读。师生合作读对话。(3)畅想一路花香“美好的景象”，剖析“一丝快乐”。(4)猜想小水罐的第二次道歉，体会“伤心”。4．研读第3小节中挑水工的话，再识挑水工。(1)睿智的挑水工(利用别人的特点，引导实现其价值)。“早知道”、“利用”、

5、“撒下花种”……(2)循循善诱的挑水工。“难道”、“如果……就……”……5．设想小水罐后来的心情变化，体会正确认识自己的重要性。6．练习说话：“如果没有你，？”。【设计理念】这一环节是学生、老师、文本之间的碰撞，老师引导学生当课堂的主角，尊重他们读书、思考的独特感受，鼓励他们说出自己的见解，促使他们从多角度理解文字的内涵。四、交流、汇报文章的寓意。【设计理念】从上一环节的读、悟，到这一环节的“你明白了什么”，总结出文章蕴含的道理已是水到渠成，使学生受到树立正确人生观的启发。五、拓展延伸。1．轻声朗读出示的一首诗《欣赏自己》。2．将学习的收获写成自己的“凡人名言”

6、。【设计理念】这一环节以一首诗让孩子产生共鸣，升华对寓意的理解，再以写的形式巩固、强化，起到“雁过留声”的作用，同时提升对“尽了全力”的意义的认识。六、作业：1．将总结出的“凡人名言”作为自己的座右铭。2．续写《一路花香》。【设计理念】这一环节课内与课外相结合，课文学习与写作相结合，给学生一片乘兴而来、恣意表达的天空。【附：板书设计】一路花香骄傲十分惭愧一丝快乐伤心利用特点发挥作用【设计理念】直观、简洁，体现文章主要内容，帮助学生领悟中心。