一路花香-教学设计.doc

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1、《一路花香》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习寓言的方法，培养学生的阅读能力。2、抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的对话中所蕴含的道理。通过自由读、同桌读、分角色读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。3、使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。制定依据：★教材分析：《一路花香》是苏教版小学语文四上第四单元中的一篇文章。本组课文都是故事类文章，前两篇是神话故事，后一篇是寓言故事。教学时，应着重

2、引导学生了解神话、寓言故事想象丰富的特点，感受人物形象，落实入情入境的朗读，体会词句表情达意的作用。但由于前两篇是神话故事，本篇是寓言故事，所以在落实目标时侧重点也有所不同，前两篇更注重情节的跌宕起伏以及抓词句感受人物的形象，而寓言故事则重在紧扣词语、联系对话来感悟寓言的寓意。《一路花香》主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”是挑水工利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美

3、好景象。课文层次分明，叙事清楚，人物的对话描写得具体生动。寓言教学从某种意义上说是一种有儿童特点的哲学教育。儿童也有探求哲理的潜在欲望和能力，只是这种欲望和能力离不开具体可感的形象支撑。帮助儿童学好寓言的最好策略是充分利用寓体的形象性，引导儿童在深切的感受中领会寓意。寓言故事一般有共同的结构特点，即讲一个故事明白一个道理。在二年级上学期学生已学过《小鹰学飞》《青蛙看海》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等一个寓言单元；在二年级下学期学过《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》等一个寓言单元；在三年级下学期，我们学过《揠苗助长》《

4、鹬蚌相争》这两则寓言故事。学生基本能掌握这类寓言的结构形式。在故事情节方面，二三年级的故事相对简单，到了四年级，故事情节稍显复杂。在寓意揭示方面，二年级的寓言寓意有的是在文章末尾揭示，而到了三四年级，寓言寓意则需要学生通过阅读文本，联系生活实际，才能进一步体悟出寓意来。★学情分析：本班学生已接手一年多，这一年多里，在语文学习方面比较注重课外阅读，与学生年龄特点相匹配的课外读物读得比较多。一年多来，光整班阅读的书就将近10本左右。《影子行动》《金龟虫在黄昏起飞》《帅狗杜明尼克》《盲孩子和他的影子》《狼王梦》……一个个故事丰

5、富了学生的精神世界，在享受阅读的过程中学生感悟语言的能力也有所提升。四年级学生爱读寓言故事，但对寓意的理解还存在一定难度，他们往往只关注故事本身，忽略寓言所揭示的寓意。如果像以前二年级的寓言一样，篇末直接揭示寓意的话，学习时没有什么难度，但是今天所学的这则寓言故事，课文本身并没有直接揭示寓意，而是要学生通过故事本身体会出来，有一定难度，即使意会了道理，也难以用语言表达出来。所以，在课上，我会特别关注孩子的回答，关注生成，向“有向生成”引导，引导学生表达出寓意。在学生朗读方面，部分学生有感情朗读水平还不是很好，需要经过提示

6、、点拨才能融入语境，深情朗读。鉴于以上分析，预设以下能力的提升点：1、提升学生分角色朗读对话的能力。2、提升学生借助扣词句、对话悟寓意的能力。3、提升学生语言表达寓意的能力。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前积累1、同学们，我们在二三年级的时候学过好多篇寓言故事，我们一起来回忆一下。你还记得哪些？2、还记得我们以前是怎么学《揠苗助长》和《鹬蚌相争》的吗？1、交流寓言故事。2、交流学习方法。寓言类文章的教学是有系列化的，帮助学生回顾学习方法，为今天的学习热身。情景导入走近花香1、我们已经初步学习了《一路花香》

7、这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语：水罐　裂缝　惭愧道歉挑水工漏掉　浇灌2、谁能根据这些词语，回忆一下课文讲了一个什么故事？3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）1、读词语。2、用上出示词语交流故事内容。3、齐读课题。复习、回忆、交流，重温第一课时学习内容。全心品读寻探花香（一）整体感知。1、这只有裂缝的水罐，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？快速浏览全文，并圈出来。2、为

8、什么破损的水罐情感会发生这样的变化？起先为什么会十分惭愧？后来为什么又感到一丝快乐，转而又仍然伤心呢？请同学们自读全文，边读边想，想好后悄悄地和同桌交流一下。（二）体会“十分惭愧”1、体会：十分惭愧1、从文中找出表示破损水罐心情变化的词语。2、自读全文，思考破损水罐为什么十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心。1、交流体会破损