一路花香教学设计.doc

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1、一路花香教学设计　　教学目标：　　认知目标：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　情感目标：感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。　　教学重点：　　理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。　　教学难点：　　感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。　　课时安排：　　二课时　　第二课时　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。　　

2、3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。　　教学重难点：　　1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。　　2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。　　教学准备：　　课件　　教学过程：　　一、复习导入　　导入语：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多惬意啊。大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒在了各个角落，为我们送来了这（课件出示：一路花香）这一路花香是谁送来的呢？（出示两水罐图）　　二

3、、精读课文　　（一）整体感知。　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）　　（相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）　　（二）体会“十分惭愧”　　1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到——（十分惭愧）　　2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）　　“惭愧”是什么意思？“十分

4、惭愧”可见程度更深。　　3、出示填空：破水罐因为            而惭愧。　　（1）破水罐因为什么而惭愧？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）　　（2）完成填空，练习说话：破水罐因为            而惭愧。　　（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；）　　（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水

5、罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）　　（4）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。　　破水罐因为            而十分惭愧。　　（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）　　3、指导朗读：　　4、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（语气和蔼）　　（三）体会“一丝快乐”　　1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（指名读，男生读）　　2、破水罐的心情有什么变化？（指名读，女生读）　　3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么

6、感受，会说什么呢？　　4、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联系上下文说说看。　　（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）　　（四）体会“仍然伤心”　　1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？（指名读，出示：到了小路的尽头……道歉。）　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（指导读好“仍然”“又”“再一次”，说明破水罐依旧没有从一开始内疚惭愧的情绪中摆脱出来。）　　2.当破水罐再一

7、次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。再指名读，齐读。这时它又会说些什么呢？　　（五）体会“相当欣慰”　　1、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（出示挑水工的话）　　2、出示小路两年前后的变化。请你再次读读课文中挑水工的话，从哪儿体现出了他的智慧？（出示“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”指名读）　　3、真聪明，如果主人看到这美丽的鲜花他会与挑水工之间有段怎样的对话呢？（同桌讨论反馈）　　4、如果这时我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（引出欣慰）　　5、挑水工的话

8、说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。破罐也能活出精彩，它这时一定“   欣慰”。你想对课文中的破水罐或者挑水工说些什么？（让我们一起再来读读挑水工的话。）　　这时，破水罐的表情一定变为      （出示图片感知）。　　6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只罐子有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这一路花香。　　三、揭示寓意　　1、讲述古老寓言故事，让学生加深体会　　有一个缺了小口的圆环，出去寻找丢失的部分。由于有缺口，它滚得很慢很