《4和5的分与合》教学设计.doc

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1、4和5的分与合教学目标：1、通过学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力等。3、培养学生与他人合作和交流的意识和能力。教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立数感。教学过程：一、复习导入：（课件）从情景图中抽出4朵太阳花和两个盘子1、把从左起的3朵圈起来；2、从右数起，在第3朵的上面画圆圈。二、学习新知：(一)：自主探究“4的组成”1、（课件再出示4朵太阳花和2个盘子）提问：把4朵太阳花分给2个盘子，可以怎么分？有几种分法？（1

2、）学生独立观察、思考；（2）同桌交流想法；2、指明个别学生回答；3、根据学生回答相应板书：（边板书边问：还有不同的分法吗？）4442213314可以分成2和24可以分成1和34可以分成3和14、引导学生认识“分与合”的符号意思并齐读2遍。5、观察4的组成：看看你发现了什么？(引导学生发现：先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几，思考问题要有序。)（二）合作探究“5的组成”。1、（出示5个玉米、2个盘子）提问：这个又可以怎么分？有多少种分法？2、同桌互说分法；3、指名学生回答，另一生用分与合的符

3、号表示出来（板演）；4、全班点评；5、分组读一读。6、组织学生观察5的组成，再次渗透“有序思考”的数学思想方法。三、巩固练习：1、口令手操：结合手指灵活识记4和5的组成。（如，边读“4可以分成2和2”边出手势：数“4”就出4个手指，说到第1个“2”时就把2根手指合起来，剩下的2根手指就是第2个“2”）2、完成第22页的做一做：（1）独立思考；（2）同桌互相对照、交流；（3）集体讲评。四、课堂总结：今天我们学习了哪些知识？（指着板书再齐读4和5的组成）