如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性.doc

《如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性　　内容摘要：伟大的作曲家、钢琴家冼星海说过：音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；音乐，是陶冶性情的熔炉。而音乐中的合唱是一种艺术的表达，如同四季，如人生，属所有人，是精神的迸发，心灵的贯通！小学音乐课堂的合唱教学不应该仅以音乐学习的重要环节而存在，更应该是培养学生价值观、审美观以及与他人心灵沟通的有效载体而存在。因此，重视小学音乐合唱教学是我们当前音乐教学工作者必须做到的，但是如何来提高小学音乐合唱教学的有效性呢？笔者今天就和大家分享分享自己的教学经验。　　关键词：

2、小学合唱教学音乐欣赏有效性　　1.激发学生的学习兴趣　　伟大的剧作家莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”如果没有兴趣，即便是学也是虚有其表，并未得其果。基于此，我们音乐教师都应该知道，兴趣作为学生主动接受知识的起点，决定着学习成效，合唱教学亦不例外。而怎样提高小学生的兴趣呢？鉴于小学生年龄小这一特点，我们认为让其置身于音乐情境中，并受到情境的感染，教学效果则会提升。　　2.重视声部训练，培养学生养成良好的歌唱习惯　　孩子成功教育从好习惯的培养开始。小学音乐合唱教学一定要注意引导孩子养成良好的歌唱习

3、惯。小学音乐教材中所选用的合唱歌曲都是二部合唱，而二声部训练是进行合唱教学的基础，歌唱是由气、声、字、腔、情几个部分组成的，小学音乐教学处于音乐基础阶段，对于学生的音乐学习具有重要的意义。在小学音乐教学中，通过合唱训练，能够让学生掌握到正确的歌唱姿势、起声与发声方式、准确的情感表达，从而培养学生良好的合唱习惯。当然，小学生的音乐训练中也存在着一些不好的音乐习惯，不仅影响了音乐表达，也可能伤害学生嗓子，因此，教师在合唱教学中，应通过正确的示范教学，促进学生改掉不良的学习习惯，从而获得正确的歌唱方法。　　3.培养学生的集

4、体合作能力的教学　　合唱教学是意向合作性很强的音乐活动，在合唱教学的开展过程中，每一个参与者都需要承担一定的责任，因此需要具?湎嘤Φ募寄芗记捎牒献骶?神。通过合唱训练，能够提升学生的合作精神，从而提升学生的综合素质。对于合唱的多声部训练而言，让学生感受合唱效果，并且通过高低声部的训练，加强学生的团结协作，从而提升学生的合作能力。　　例如，在学习小学音乐《雨的节奏》时，既可以呈现一幅幅关于雨的图片，包括春雨、夏雨、秋雨，晴雨、雷雨、大雨、小雨、下雨之初，雨中以及即听雨等等不同形式的雨的图片，接着配合音乐，让学生结合图片

5、欣赏不同形式的雨的音乐的不同节奏，利用图片创设情境，带领学生入境学习。还可以利用极富感染力的语调和富有变化的语速，直接向学生描述《雨的节奏》的画面，让学生清晰的分辨出不同时候不同形式的雨的节奏各有不同。最后还可以让学生将音乐进行汇编，可以分角色表演（分旁白、歌唱组、伴奏组、声势组等），配上伴奏（生活中的音源或敲击乐器）进行演唱。既渲染了作品，又激发学生学习的兴趣，还培养了学生合作的能力。　　4.开发多方位的听赏，调动多种感官，培养学生理解作品的能力　　合唱本就是一场音乐艺术的表达过程，学生要想学好合唱，必先学会欣赏合

6、唱。也就是：在合唱教学中，学生需要理解音乐作品的内涵，准确把握自己的声部，同时倾听其他声部，能够将音乐技能与感情表达一致，从而达到合唱时的协调统一，达到合唱的目标与要求。　　比如在《黄河大合唱》这首典型的合唱歌曲时，通过让学生欣赏歌曲大合唱的视频，理解作品的内涵，并且指导学生采用深情、和谐的声音表现音乐，从而让学生理解音乐的内涵，通过自主设计演唱歌曲的力度、速度以及延长形式，从而逐渐深入理解音乐情景。通过听辨、模唱、听记等方式，提升学生的音乐听觉，增强音乐记忆力。在合唱教学中，学生需要用视觉感知指挥的手势，并且根据动

7、作统一速度，通过将多种感官相结合，从而培养学生的综合音乐能力，使学生在作为表演者、欣赏者和创作者的音乐学习中，分享、交流、参与音乐实践活动，全面发展音乐素质。　　5.丰富歌唱的表现形式，陶冶学生道德情操　　歌唱教学是通过歌曲的艺术形象及学生的审美活动来感染学生的再创造的艺术，具有较强的德育教育功能。因此，在教学活动中，合理选择教材，以潜移默化的作用提升学生感知音乐的能力，从而提升学生对美的感知，实现德育教学。比如在教学《爱我中华》时，这是一首经典合唱歌曲，里面很多歌词都直接传递了创作者的爱国情怀。歌曲开始通过明快活泼

8、的音乐与丰满和谐的合唱声部表现，提升学生的爱国热情。　　音乐教育――不是培养音乐家，首先是培养人。对于音乐合唱教学更应该以此为目标，通过有效的合唱教学方法，提升学生的音乐素养，培养学生的审美观、价值观，加强学生的合作交流能力，使学生在有效的音乐教学中感受合唱的魅力、爱上音乐，从而提高合唱教学的有效性。　　参考文献　　[1]刘春娥.浅谈质量评价体