提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

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1、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略摘要：合唱可以产生凝聚力，是集体艺术的一种形式。合唱教学是一项强化训练过程，它具有科学性、严谨性和艺术性。从趣味教学，引发兴趣；进行发声训练，为合唱奠定基础；器乐进课堂优化音乐课合唱教学三个方面阐述了提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略。关键词：合唱艺术；课堂教学；科学合唱可以产生凝聚力，是集体艺术的一种形式，要产生咅色融合声部协调的艺术效果，要求每个队员共同努力，用注意力与意志力来完成。合唱教学是实践活动，它具有较强的音乐综合性，需要互相协作、互相配合,在合唱过程中既有横向

2、旋律，又有纵向和声，队员既要唱好属于自己的部分，又要注意其他声部的音程和音准，保证音乐效果的和谐性。下面谈谈小学音乐课堂合唱教学中的儿点建议，希架提高小学音乐课堂合唱教学的水平。一、趣味教学，引发兴趣音乐课堂合唱教学又是一项强化训练过程,它具有科学性、严谨性和艺术性，如果教师按固定模式重复训练，学牛就会感到疲劳与无聊。在小学音乐课堂合唱教学中要调动学生的积极性，用趣味性教学方法来引发学生兴趣，使学生在和谐、融洽的教学氛围中掌握合唱方法，在身心愉悦的环境中享受合唱魅力。提高学生对合唱的兴趣是组织好合唱教学的前提，

3、可以通过欣赏优秀合唱作品，提高合唱的听觉能力，培养学生合唱兴趣,借助教材中合唱作品进行欣赏，也可以定时播放合唱歌曲，为学生创设歌唱氛围。兴趣是最好的老师，能培养学生的创造能力。学生产生了合唱的兴趣，他们才能领会歌曲抒发的情感，对比欣赏同i首歌的合唱与独唱，体会合唱的巨人感染力。而把优秀的中外合唱作品介绍给他们，能锻炼他们的听觉能力。比如，学唱《小鸟，小鸟》这首歌曲时，先让学生聆听欣赏歌曲，引导学生随着音乐一起运动，模仿小鸟飞翔的动作，感受歌曲的韵律特点，体会圆舞曲的节奏感。先学习合唱部分，把低声部当成孩子们的歌

4、声，高声部当成小鸟的歌声，全班先学唱小鸟的歌声，再学唱孩子们的歌声，让学生感受合唱的效果，最后分成两个声部来学唱。合唱的形式要灵活多样，可以是重唱、小组唱等。教学中要引导学生辨别独唱和合唱产生的不同效果。要让学生知道分角色演唱也能激起他们的合唱兴趣。二、进行发声训练，为合唱奠定基础学牛掌握科学歌唱方法的重要途径是发声训练，良好的发声技巧是合唱的基础，发声器官在合乎自然生理条件下，学习科学的发声方法，能使歌唱达到声音优美悦耳,情感真挚动人。教学中要依据学生的年龄特点，对低中高年级学生提出有不同层次的要求。合唱时要

5、演唱姿态要正确，身体自然平直，呼吸要自然流畅，身体放松，用嘴巴和鼻孔同时吸气，呼气均匀。歌曲教学训练时做到字正腔圆。歌唱时都要有良好的起声和准确的母音状态，增强歌唱的表现力和感染力。在音色统一的基础上，进行扩展音域的训练，能形成纯净明亮的高声区音色。声部之间的配合是唱好合唱的关键，配合和谐，才能准确表达歌曲的内容。在演唱时既要唱准自己的声部，又要听到莫他声部的演唱。让学生分组唱，锻炼声音的融合。教师要以学生为主体，充分发挥想象力和创造力，化难为易，引导学生自己感受和谐。依据学生的年龄特点，运用诙谐幽默的语言，深

6、入浅出，让学牛在体验屮掌握正确的发声方法，达到芦音的和谐。三、器斥进课堂优化音乐课合唱教学音乐艺术中，声乐是最容易被人们接受的艺术表现形式。合唱是声乐的组成部分，是小学咅乐课内的重要内容，能促进学生的智力因素和非智力因素的发展，具冇陶冶的功能，《义务教育音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力。尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，享受到美的熏陶。”合唱艺术可以提高小学生对音乐的鉴赏能力，培养正确的节奏感，激发乐观向上

7、的精神，发展形象思维能力，培养合作精神和集体主义思想。好奇心是学习的动力，将口风琴、打击乐器引入音乐课堂，加入到合W教学中,能活跃课堂气氛，使合唱教7受到事半功倍的效果o小学生学习合唱，往往对音准把握不好。学唱新的歌曲时，要让学生用乐器试奏，把歌曲的音符演奏出来。如果合唱旋律唱出现偏差，让学生用竖笛、口风琴等乐器进行演奏，经过反复演奏，锻炼学牛的听辨能力。很多学生在试唱和乐器演奏的对比中，把握了音准，唱对旋律。学生经过亲身体验和参与能更好地认识歌曲的音准和节奏，器乐进课堂能大大提高歌曲学唱的效率。1•竖笛引入

8、课堂，耳冃一新在音乐合唱教学中，“听”和“唱”是合唱教学课堂的两个方面，小学生有极强的好奇心。课堂中竖笛的出现，能吸引学生的注意力，他们唱歌曲的低声部旋律，老师就要用竖笛演奏高声部的旋律，使歌声产生共鸣,达到合声的效果。在合唱教学中，运用竖笛进行合唱训练，能强化学生的节奏感和协调感，提高合唱的合作能力，培养学生团结协作的优良品质，提升合唱教学的吸引力，有效提高学生的整体音乐素质。2.活