落实课堂教学质量 培养学生学习兴趣.doc

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1、落实课堂教学质量培养学生学习兴趣张心心摘要：通过半年的教学实践，我许对木校学生的学习方式与特点以及自己课堂实际的教学案例，得出了为使数学课堂高效率教学所采取的措施和方式，即通过教师教学内容的创新启发学生课堂参与的兴趣，达到师生合作完成教与学的质量任务。关键词：课堂效率教学投入创新性启发合作参与课堂小天地，教学大舞台。课堂教学作为教学过稈的一个重要环节，它集屮展现着学校的教学质量和水平，体现看教师白身的教风和学风,只有教师充分发挥启发引导学生的作用、落实每堂课的教学质量，才能真正吸引学生学习这门课的兴趣，学生的知识结

2、构才能扎实的掌握。怎样才能真正落实我们的课堂呢？我就木校学生为主，展示我的课堂教学期望值，希望数学的课堂教学通过创新，走近学生的心里，引发他们学习参与的兴趣。我将就以下五个方血的理论认知和实践经验并结合课堂实际案例谈谈我的认识和做法。—・把握教学内容的科学严谨性每一门学科对白身选择的教学内容都要有定位，要合理准确掌握好。而数学由于木身学科的要求，对概念的描述要准确精炼，要求科学严谨地呈现于学生瓯前。即便是展望数学未来的新式教学，要求教学内容科学严谨这一基础关仍要先把握好，教师要时刻自我反思“怎样才能上好一堂课，怎样

3、才能提高教学质量？”这一问题，这首先就要求教师的备课功夫扎实有序了。可凭借备课“三步曲”：先H己精读课木，根据教学目标抓住教学重点和难点，整体把握后再找出需要注重的细节问题，构思好H己的教学思路。第二步是借鉴参考资料,从教学参考书或网上杏询來的别人的教学设计作为参考，查漏补缺，再次改进自己的教案,直至达到白我满意的程度才允许把内容在课堂上呈现给学生们，这样的课堂教学才能体现重难，才能够把课木屮的内容提炼出来，易于学生掌握，而不是一味的照木宣科。而第三步更是可贵之处，即课后反思总结阶段。每次上课结束，教师就应当仔细冋

4、顾白己報堂课的表现效果，肯定白己好的地方，找出不足之处，再次修改教案为下轮课做好充分的准备。同时无论是在课前构思或是课堂即兴发挥，都需要走创新Z路。要注重教学内容的更新和拓展，若只是乏味的教导学生根据书木学习知识，学生就会觉得失去听课的必要性，甚至导致失去学习这门学科的兴趣，所以有时适当的讲解木学科的发展背景和前沿动态，也会有利于培养学生的创新意识和科学精神，激发学生乐于学习本课程的内在潜质。二创设内容表述的启发性课堂的精彩不是教师一个人的精彩，学生配合协作共同演绎才能刻曲出美妙的舞台。同时在这点上教师还是占•据着

5、导演的角色，需要你的发挥带动全场气氛的活跃。以上的优美的类比其实就说明了教师的课堂教学需要创新方式，对于教学内容一定要有启发性教导。适当地时候也不妨用比喻、类比或是俏皮话吸引学生的兴趣，凭借教师上课的魅力引发学生愉快地学习也不失教师Z风采。其实，现代型的教师教学不再是简单地把一个课时的内容亳无保留的传授给学生就行了，不是你一个劲不停地讲就是万事ok,重要的是看学生乐不乐意接受你这一套套的教学大计。其实这又是与诸多关系联系在一起的，即便是师生间关系的融洽否也能对学生是否乐意接受你的授课有着一定的影响。针对木校学生的学

6、习特点和学习方式，如何让他们在数学这门基础性学科屮体会它的重要性，如何让他们在平乏的知识点渗透屮体会其魅力，就需要教师加以额外地启发了。比如在一些新授课教学内容的记忆方血，适当的比喻或是生动的说明可以加强学生的理解与记忆能力。实例I,在高一(上)的数学课本第1・3节《交集、并集》屮要引入交集与并集的•••概念，对于这两个陌生的符号n、U，如何加强理解和记忆是比较棘手的事情。由于在大多数情况下，集合A与集合B之间収交集后，元素会变少；两集合取并集后，元素会增多,于是我就这么打比方说：“交集的符号n犹如杯了倒扣，自然里

7、面的东西就会流失而变少；并集的符号u犹如杯了正放，可以接水，自然里面的东西就会多起来。”当然，前提是讲清楚还有两种特殊情况A=B.4=0,指明不是交集、并集后集合中的元素就一•定有变化，这一前提的陈述就保证数学学科最本质的特点——科学严谨性。实例2,在函数章节引入对•••应法则f时，教师会把f:A->B即从集合A到集合B的函数进行比喻，以便贴近生活实际，称f%T厂加T过程，A是原材料，而3是成品，这样便于学生理解。实例3,在对数•••的基木运算性质屮，log“M“二Mlog“MSwR),当时告诉学生可以把〃看成是M

8、头上的帽子，采用帽子戏法可以把几给踢下来，这样的生动描述，学生就乐于去尝试记忆公式了。可见，在课堂上适当地采用创新性启发教学，凭借一定的生动、形象性是十分有效的。现今我们需要的是学生愉快学习的方式，在不经意的欢笑屮接受教学知识，也能让学生能高效地掌握知识点，而不是一味的死撑着去读书，这岂不是教师与学生双得意双丰收的事？！三、带动学生听课的积极性要提高教学效率