小学生课堂学习兴趣的培养.doc

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1、小学生课堂学习兴趣的培养摘要：兴趣是最好的老师。学生有了兴趣•才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。《小学语文新课程标准》也指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境”。这些新的理念要求我们语文教师必须改变过去“满堂灌”的形式。取而代之是以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学。语文课堂要焕发生命活力，就要积极调动学习兴趣。为每位学生创造良好的环境，让他们在课堂上充分彰显自己的个性。关键词：学生自主学习；学习兴趣；语文课堂；小学语文；培

2、养；语文教学1・培养学习兴趣的意义及作用《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学牛的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。一个人对某种事物（或活动）产生兴趣时，他总是以饱满的精神和情绪去对待。意志随兴趣的口益浓厚而更加坚强，虽面对千难万险，并不感觉是一种负担。反而觉得是一种乐趣，是一种享受。学习兴趣就象一根绳了一样，经常牵引着一个人的注意力，使之集中深入到事物的内核，在头脑中产生丰富的想象和联想。学习兴趣是最好的老师。科学巨匠爱因斯坦说过：“只有兴趣

3、，才是最好的老师⑺”。学习兴趣是内外因最自觉的沟通者，它是能够引导一个人循序渐进地不懈追求，加强记忆的重要因素。实践证明，少年儿童时候的兴趣和爱好，对他们未来的成才活动，起着积极的促进作用和充分的准备作用。学习兴趣是人才成功的真正秘诀。2.培养语文课堂学习兴趣的策略与方法“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣[10]”。事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容相关的情境、画而筹都能拿来激发学牛的兴趣。兴趣的激发是要设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色。只耍在语文教学中激发情趣，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维

4、火花，调动他们的学习积极性，产生强烈的共鸣。这样也就能提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。2.1设导入激趣导入是引导学生进入学习的行为方式，是整个教学活动中的热身活动。对课堂教学成功与否至关重要的是导入的开始，也是一节课成功的关键。识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中,恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我抓住

5、低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。在语文教学中，教师应别出心裁地创设情境，巧妙导入新课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。运用导入功能，激发学习语文兴趣，提高课堂教学效果，好的导入可有以下几种。(1)善用故事、图片、图画美术等艺术形式引起学生兴趣第一：故事导入。故事能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生形成强烈的求知欲望，产生强烈的探究心理，充分调动学生各方面的感官的积极参与，使学生处于积极学习状态，收到事半功倍的效果。故事导入可以把学生的思维

6、引入深处，能更进一步地吸引学生进入角色，学生马上会提起精神来，这效果比说教更有效果。第二：图片导入。图片是学生比较爱看的，能把学生的注意力集屮起来。教师可在课前收集有关的图片，通过指导学生看图，突出要学内容。图片可以引人入胜，也能进一步引导学生进入教学当中。第三：画画导入。学生在课堂学习中的活动，以兴趣为主。若是以学习简单的美术知识和技能为前提，把美术图画运用到教学当中，能符合学牛的学习心理，也可以激发学牛兴趣，知识通过图画能做到要求适度，易于被学生接受，从而激发学生的创造性思维，进一步产生浓厚的兴趣。如在识字教学当中可以

7、通过画简笔画图来表达生字的意思，然后再引出生字，这样也能增加学生的学习兴趣。2・2善设问题引趣低年级的课文短小精悍，在阅读教学屮，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，讣说话训练与朗读训练紧密相连。如,我在教《小小的船》时，作了如下设计：(配乐，师描述并贴“夜空图”；生闭上眼睛根据描述做动作，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）师问：小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月

8、亮上还看到了什么？说话训练：我坐在月亮上，看见（）。学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练;诵读感受语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想象意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感，学生学