培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量.doc

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1、培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量摘要：提高课堂教学质量，是教学的核心目标。教学中注重培养学生的学习兴趣，在课堂上用形象生动的数学语言创设教学情境，激发学生的学习兴趣，是提高教学质量最重要、最有效的手段。关键词：教学情境；学习兴趣；教学质量兴趣是最好的老师，成功的教学所需要的不是强制，而是能充分调动学生学习的兴趣。数学的教学内容比较抽象，不易引起学生的兴趣。课堂上，教师要尽量使用形象牛动的数学语言，采用具体形象的事物和一些有趣的故事来创设情境，赋予教学内容一定的感情色彩，将数学知识渗透到童话故事中去，从而激发学生对数学的兴趣。让学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关

2、键。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会愉快地学习，调动内在潜能，主动地克服学习上的种种困难，从而获得学习上的成功。因此，教师要善于激发学生学习的兴趣。瑞士著名教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会全身心地投入到研究探索中去。数学是一门逻辑性很强的学科，它没有形象生动的语言和生动的故事情节，不容易引起学生对数学的学习兴趣。因此，我们在教学屮可以根据学生的生理、心理、年龄等特点，采用多种手段激发学生的学习兴趣。一、创设教学情境，激发学习兴趣在教学中，要创设教学情境，激发学生的学习

3、兴趣，发展学生的创新性思维，优化数学课堂。我通过猜谜语创设教学情境、优化课堂教学。在讲解北师大版二年级上册第一单元“数一数与乘法”时，我是这样设计的:同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。叫猫不是猫，像熊没熊高，人人喜欢它，说他是国宝。学生冋答是熊猫。我夸同学们真聪明，然后请同学们用自己喜欢的方法数一数熊猫图，并列出算式。学生学习积极性特别高，很快列出来不同的算式。又如，在教“时分”的认识时，我又编了这样的谜语：有的大，有的小；有的在攀墙，有的在洞房；有的是哑巴，有的在吵闹；有的在看家，有的随我行，相貌不一致，形状各千秋。学生兴趣很大，纷纷举起小手猜出

4、了谜底。再如，我在上二年级数学（动物聚会）时，就以美丽的童话故事引入，秋天到了，勤劳的小动物们都带肴口己的劳动成果，喜气洋洋地庆祝他们的丰收成果。小朋友想不想看看他们都收了什么？同学们带着喜悦的心情投入了紧张的学习。二、大胆动手实践，提高学习兴趣动手操作是学生获取知识的一种途径，也是教学的有效手段之一。瑞士心理学家皮亚杰说：“知识的本身就是活动/动作和思维密不可分，特别是低年级学牛好奇好动，乐于模仿，我便注意充分利用学生的这些特点,让他们亲自动手、实际操作。例如，在教学“求比一个数多儿的数的应用题”时，让学生做了小二角和圆片，采用让学生动手操作的方法，先让学生摆红花和黄花同样多的部分，再摆红

5、花比黄花多的部分，从而让学生看到红花的朵数包括两部分：一部分是红花和黄花同样多的部分，另一部分是红花比黄花多的部分，求红花有几朵就是把两部分合并起来，所以用加法算。这样通过操作，激起和诱发思维展开，从而调动了学生思维的积极性，使学牛既感兴趣，又真正懂得了这类应用题为什么用加法算的道理。乂如，在教“时分”的认识时，我让学生亲自动手做了小钟表，钟表上面标上12个数字和12个大格，60个小格。在教学时，由于钟表是学生口己亲自做的，学生很快掌握了有关时分的知识。知道了分针走一大格是5分,走一圈是60分，正好是一小时。三、利用游戏，激发学习兴趣好动是孩子们的天性。游戏恰恰符合学生这一特点。在数学教学过

6、程中，结合教学内容,恰当引用游戏的方式,让学生在数学游戏中学会求知,学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣，从而培养学生学习数学的兴趣。在教学中，通过做有趣的数学游戏，让他们在玩屮学，学中玩，能把学牛分散的注意力吸引过来，收到好的效果。如，口算练习时，常用的视算，听算，对口令，开火车等，再增加“打手势”、“小动物过河”、“小组竞赛”、“数学诊所”、“男女同学比赛”、“小鸟找家”、“新龟兔赛跑”等，气氛会更加热烈。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿肴人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，最后评出模范营业

7、员。这样促使学生进一步巩固学到的知识。总之，学习兴趣要靠教师的培养和激发，使学生学起来有趣，动起来感悟到乐趣，学习中体验到成功的喜悦，学生才有学习的动力。因此，教师在课堂教学中要采用各种积极有效的方法和手段，激发他们对数学的兴趣，让“要我学”改变为“我要学”、“我想学”、“我爱学”。（作者单位甘肃省玉门市油城学校）