提高课堂效益的课堂观察表--12.doc

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1、教师的手势竖起大拇指教师的走动教师的眼神教师的鼓舞性动作适时在教室走动个别关注扫射全场诧异、惊叹点头（一）语言教师课堂学生表现表现变化示例抬头的学生微笑的学攵生数教师语言的幽幽默语言默性教师语言的鼓太棒J…舞性教师的语调抑扬顿挫教师的语速快、慢、适中（二）动作（三）课堂引入、授课、小结课堂引入授课小结（四）教师的其他表现教师的服饰变化随着新课改向纵深发展，教育教学观念与课堂教学组织形式发生了比较明显的变化，这也不同稈度地促进了教师白身的专业成长。但仔细观察，却不难发现有部分教师“穿新鞋走老路”，表面看起来课堂教学组织形式活泼了，而课堂教学的实效性却不见提高。再

2、仔细观察，会发现，有些教师光追求课堂的表面热闹却忽视课堂的文化内涵，追求形式多样性却忽视教学目标的达成性、内容的落实性。当教学任务完不成时只知向学校要课却不知反思白己的每堂课是否是高效利用，这就呼唤新的评价课堂形式的诞生。于是“课堂观察''适时而生，即通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的这项活动。而精心设计课堂观察量表是进行有效的课堂观察的重要前提。木文屮笔者以“课堂观察量表的设计”为话题，立足课堂实效来观察课堂生态，提出了设计课堂观察量表的一些基木想法，与大家共同分享。关键词课堂观察量表设计教师课堂

3、表现提高注意力在学校的教学活动屮，经常会有听课、评课的活动。有不同学校间听评课活动，有本校教研纟H同事Z间的听课活动，有老教师听青年教师的课，青年教师听老教师的课，也有很多教师是为了完成听课任务而听课，但评课时有一个共同的特点，评课老师往往是根据个人经验提几条优点，几点希望，讲几句“套话”，几点“希望”也不一定符合学生实际，不一定符合教师的实际，更不一定符合木节课教学设计的实际，被听课教师和听课教师的收获一般不是很大。因此，我们希望找到一个既能改善课堂教学质量，又能关注教师成长的一种好方法。通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂

4、学习的改善、促进教师发展的这项活动，就是我们所说的“课堂观察“课堂观察''起源于西方，开始只是一种研究课堂的方法，在课堂上记录师生的语言互动,分析和改进教学行为。随着科学研究方法尤其是教育科学研究方法的不断完善,各种研究工具（主要是硬件）逐步地引入，从“量”的方面丰富了课堂观察的手段与技术，使课堂观察更具可操作性。并且，人们又探索着将质性研究（软件的加入）与量性研究逐渐融合和统一起来，从不同层面和不同方向丰富和充实了课堂观察。这两种取向的相互结合、相互补充，对提高课堂教学质量，促进教师的专业化发展有着重要的意义。精心设计课堂观察量表是进行有效的课堂观察的重要前

5、提。下瓯谈谈我设计量表的一些想法。观察量表的设计是一个很好的成长过程，学习教育理论，研究教法，意义不亚于上好一节课。课堂观察虽然在方法和形式上具有多元性，但是其观察的视角应该还是可以归纳为以下两点：教师的教学行为和学生的学习行为。具体来说，对于教师，我们观察的是教学设计的实施，以及课堂教学有效性的体现；而对于学生，我们观察的应该是课堂上在教师引导下不同学习方式的转换，以及教学目标、重难点的落实情况等。设计观察量表有三个标准.其一是要素标准，观察工具要涵盖包括教师、学生、课程、环境或者教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果等教学要素.这里可以采用时间抽

6、样的方法，间隔一定的时间进行记录；其二是流程标准，观测工具要涵盖课堂教学由“准备——实施——目标达成”的完整过稈。这里可以根据不同的教学行为来进行抽样记录。其三是效果标准，学习效果是衡量课堂教学有效性的根木依据，具体可以采用课麻随机抽収学生进行测试來进行。针对数学学科教学的特点，我认为数学的课堂观察量表可以考虑从以下几个方面来设计：1.教学目标的设置与实现：主要研究教学目标设置的合理性与实现情况；2.学生学习的投入状态：主要研究学生学习的投入状态对课堂有效性教学的影响；3.学生学习行为：在课堂教学屮学生的探究学习行为对其思维品质培养的影响；4.教学设计的完成：

7、主要研究例题、习题配备的科学性；5.教师的课堂表现：主要研究教师的课堂表现对于课堂教学所产生的影响；6师生交流：主要研究如何提高课堂提问的有效性。为了开发有效的课堂观察最表，首先我确定了我感兴趣的观察角度…学生的课堂注意力。依我看，上课时学生的注意力是课堂效率的重要保证，它肓接影响到一堂课的教学质量,因为学生是学习的主体。如果连他们也不全身心地投入到课堂屮去，那老师再出色也无济于事。传统的课堂教学模式就是：教师教，学生学。这种传统的灌输教学模式虽然正被更先进的现代教学模式所代替，但在部分教师的教学中，这种“填鸭式"仍然存在。这只能导致一个结果，教师教得累，学生

8、学得累。时间一长，很多学生的精力就会跟