初中英语教学论文激发和培养学生学习兴趣提高英语课堂教学质量.doc

《初中英语教学论文激发和培养学生学习兴趣提高英语课堂教学质量.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、激发和培养学生学习兴趣 提高英语课堂教学质量摘 要：在课堂教学过程中如何利用各种手段调动积极因素，激发学生学习兴趣；因势利导，强化学生的学习兴趣；加强实践，保持和深化学生的学写兴趣。关键词：调动、激发、强化、深化、保持、兴趣 英语课堂教学如何从实际出发，使学生形成渴望学习的心理气氛？如何组织和指导学生的学习活动，使他们的学习热情保持在最佳状态？笔者认为，英语课堂教学始终坚持激发和培养学生的兴趣是实现这些目标的有效做法。在课堂教学中，激发和培养学生的学习兴趣，一般分为三个阶段。一、调动积极因素，激发学生的学习兴趣阶段中学生活泼、好动、竞争意识较强，对新事物有着好奇

2、心和强烈的求知欲。在课堂教学中，对教师最有意义的是学习兴趣的激发，这一阶段一般是在开始上课后3至5分钟，而激发兴趣的方法多种多样，如：1、开门见山法。上课伊始，教师开宗明义，直点主题，讲明这节课需要学习的内容、要求和教学程序。用最短的时间，最少的言语，迅速而巧妙地缩短师生之间、学生与新教材之间的距离，将学生的兴趣和注意力集中到教学内容上来。例如在讲解方位时，可先将重点词汇写在黑板上，使学生首先了解方位的表示方法，如：onthelefthandside/ontherighthandside,attheback/frontof,intheback/frontrow,

3、onone’sright/left,inthemiddleof。教师在黑板上画出一条路，指出：Thisistherighthandsideoftheroad.Thisisthelefthandsideoftheroad.学生跟读后，教师再讲解这些新词的用法。从而把学生的注意力和兴趣都集中在有目的的新知识上。2、创设情境法。语言常常在一定的情景中才易理解，所以在课堂教学中教师要有目的地引入或创设一定情绪色彩的，以形象为主体的活动场景。如在JEFCBook1Lesson65讲解几对反义词heavy/light、big/small、empty/full时，利用实物在具

4、体的语言环境中，让学生边听边思考，揣摩单词的含义。又如在JEFCBook2 Lesson54是一段Lucy和WeiHua的对话，为了增加趣味性和真实性，教师可以让学生A扮演Lucy，而学生B、C一起扮演WeiHua的角色，这样就会极大激发学生的学习兴趣。二、因势利导，强化学生的学习兴趣阶段进入兴趣激发状态后，学生们的注意力集中了，对新的学习内容产生了好奇心和新鲜感，并在对照和审视原有的知识经验中产生了认知需要，使兴奋度不断上升，师生都处于紧张活动阶段，这段时间约为10分钟左右。强化学生兴趣的方法有：1、巧设话题。英语课堂教学要求把新的语言项目和实践运用结合起来，

5、所以在课堂教学中教师可设计一个或若干个话题，把分散在教材中的知识点有机的融合在一起，把枯燥的词汇、词组和语法融入生动活泼的生活环境，带领学生置身其中。也可利用图画、实物或体态、姿势创造情景，诱导学生触景生情，表情达意，进行高密度的听、说、读、写等活动。如在JEFCBook2Unit21的词汇教学时，以关于具体动作或活动的词语搭配为主，以此配合现在进行时的训练活动。教师对本单元以及前面各单元涉及到的有关具体动作或活动的词语进行小结，并加以分类：饮食活动(drinkteaeatsomebreadhavebreakfastlunchsupper…)；学习活动（

6、dohomeworkreadabookcountthinkwritetalkinEnglish…）；教室活动（cleantheclassroomlistentothe teacherlookattheblackboarddraw…）；体育活动（playbasketballfootballvolleyballtennischess;runjump…）；娱乐活动（singdanceflyakiteplaywithayo-yoplaygames…）；生活起居（makethebedsleepcookweartakephoto

7、s…），这些经过按话题进行分类整理的词语更贴近生活，更易于学生的实际应用，更容易被学生掌握，从而达到使学生的兴趣和注意力高度地集中到新语言知识上来，提高英语课堂教学质量。2、提要刺激。在课堂教学活动中，把抽象、复杂、枯燥的知识，设计为具体、精练、生动的图表，通过不同色彩、线条、图形等手段，增强教学的形象性，提高教学内容的吸引力，留给学生鲜明而直观的整体印象。这种方法适用于复习课，特别是对于学习基础薄弱的学生，能帮助他们迅速把过去学过的零散的、片段的知识连点成线，形成体系。三、加强实践，保持和深化学生兴趣阶段实践阶段是学生独立或在教师的指导下进行语言实践，时间较长

8、。这时教师可充分利用学生