激发学生学习兴趣提高初中英语教学质量

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1、激发学生学习兴趣提高初中英语教学质量王志新（河南省中牟县第四初级中学河南郑州451450）中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-0000-01摘要：兴趣，是一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精祌，它是学好语言的关键。近年来，国内外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。关键词：兴趣;游戏教学;教师;教学质量;英语对激发学牛.兴趣的探索中学牛.对英语学习有寻求知识，获得成功，发挥创造，享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我在探索中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活

2、动、个人素质等方面对英语进行了改革，并找出了几条途径：一、游戏教学游戏教学方法就是在教学中尽可能地将枯燥的语言现象转变。为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学具有以下几个基木原则：（一）游戏的开展应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。（二）游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生

3、智力的开发和能力的培养。教师可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。游戏的启发性还体现在教师对游戏难度的把握上。（三）游戏的形式应多样化。这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法，力求多样化。（四）游戏的开展应具有一定的灵活性。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度地开展游戏活动，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模式中的几个环节。二、营造竞争性教学氛围在教学中，我着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足学生们获取成功的心理需要。（一）设计比赛性游戏。（二）设计比赛性活动。（三）表扬先进，鼓励进步。（四）创造机会，鼓励实践。三、进行U

4、语评测教学评价的0的在于发现问题，改善教学过程，提高教学质量。它不仅是一个理性过程，更重要的是一个鼓励学生积极地发现问题、纠正错误的情感过程。英语考核既是教师检测学生对所学英语基础知识的掌握程度，以及学生运用英语的熟练程度的手段，同时又是学生自我诊断和激励后继学习的手段。因此，借助口语评测，提高他们学的积极性，使他们敢于人胆开口说英语，初步培养运用语言进行交际的能力。进行U语评测，可以采取学生自评、学生互评、教师评价等形式，鼓励学生参与评价的全过程，变被测为自测，把学生从被测的被动地位转向主动地位，体现学生是学习的主人。学生可课前准备，课上表演。准备的过程就是学生

5、进行自我修正、自我提高的过程。然后其他学生给予评价，教师小结，评出相应的等级。在口语评测过程中，提倡学生之间互相帮助，师生之间互相合作。对学生本人来说，可以获得矫正信息，进一步调整自己的学方法；对其他学生来说，既是一种同学间的人际交往也是一种再学习的过程。四、趣味记词法在近几年的教学实践中，我始终注重单词教学的趣味性和多样化，设法让学生对记单词感兴趣。下面就是我在教学中常采用的几种单词导入教学方法。（一）实物和图片导入单词。初中教材中，尤其是第一册中大部分单词都可以直接用实物或挂图进行直观教学。（二）旧单词引出新单词。英语单词数量多、记忆难，作为第二语言的学习，掌

6、握词汇的拼读和构造变化规律十分重要。中学英语中人多数单词都冇规律可循。（三）联想导入法利用联想思维，写出同类事物或相关事物的引申含义或内容。五、激发学生对英语感兴趣的关键是教师激发和培养中学生的兴趣，提高他们英语学4水平的决定因素是教师和学生的互动。苏中，教师又是起着关键作用的一体。这就要求教师在教育中，要大面釈地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须同时具冇良好的思想道德素质，审美情趣，语言素质和组织才能。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，激发学生的学习热情；教师幽默活泼的

7、话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。总之，兴趣教学带来了无穷的成效。它把娱乐与实践冇机地结合起来，充分发挥了学生们的聪明才智，并使他们的综合语言能力有所提高。与此同吋，我班学生在多次竞赛、考试中始终名列前茅，并屡次获奖。