培养学生学习兴趣 提高英语教学质量

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1、培养学生学习兴趣提高英语教学质量　　英语课堂教学如何从实际出发，使学生形成渴望学习的心理气氛？如何组织和指导学生的学习活动，使他们的学习热情保持在最佳状态？笔者认为，英语课堂教学始终坚持激发和培养学生的兴趣是实现这些目标的有效做法。在课堂教学中，激发和培养学生的学习兴趣，一般分为三个阶段。　　一、调动积极因素，激发学生的学习兴趣阶段　　中学生活泼、好动、竞争意识较强，对新事物有着好奇心和强烈的求知欲。在课堂教学中，对教师最有意义的是学习兴趣的激发，这一阶段一般是在开始上课后3至5分钟，而激发兴趣的方法多种多样。　　1.开门见山法。例如在讲解方位时

2、，可先将重点词汇写在黑板上，使学生首先了解方位的表示方法，如：onthelefthandside/ontherighthandside，attheback/frontof，intheback/frontrow，onone’sright/left，inthemiddleof.教师在黑板上画出一条路，指出：Thisistherighthandsideoftheroad.Thisisthelefthandsideoftheroad.学生跟读后，教师再讲解这些新词的用法，从而把学生的注意力和兴趣都集中在有目的的新知识上。　　2.创设情境法。如在JEFCB

3、ook1Lesson65讲解几对反义词heavy/light、big/small、empty/full时，利用实物在具体的语言环境中，让学生边听边思考，揣摩单词的含义。又如在JEFCBook2Lesson54是一段Lucy和WeiHua的对话，为了增加趣味性和真实性，教师可以让学生A扮演Lucy，而学生B、C一起扮演WeiHua的角色，这样就会极大激发学生的学习兴趣。　　二、因势利导，强化学生的学习兴趣阶段　　进入兴趣激发状态后，学生们的注意力集中了，对新的学习内容产生了好奇心和新鲜感，并在对照和审视原有的知识经验中产生了认知需要，使兴奋度不断上

4、升，师生都处于紧张活动阶段，这段时间约为10分钟左右。强化学生兴趣的方法如下。　　1.巧设话题。如在JEFCBook2Unit21的词汇教学时，以关于具体动作或活动的词语搭配为主，以此配合现在进行时的训练活动。教师对本单元以及前面各单元涉及到的有关具体动作或活动的词语进行小结，并加以分类。　　饮食活动（drinktea＼eatsomebread＼havebreakfast　　＼lunch＼supper…）　　学习活动（dohomework＼readabook＼count＼think＼　　write＼talkinEnglish…）　　教室活动（cl

5、eantheclassroom＼listentotheteacher＼　　lookattheblackboard＼draw…）　　体育活动（playbasketball＼football＼volleyball＼tennis　　＼chess＼；run＼jump＼…）　　娱乐活动（sing＼dance＼flyakite＼playwithayo-yo＼playgames…）　　生活起居（makethebed＼sleep＼cook＼wear＼takephotos…）　　这些经过按话题进行分类整理的词语更贴近生活，更易于学生的实际应用，更容易被学生掌握，从

6、而达到使学生的兴趣和注意力高度地集中到新语言知识上来，提高英语课堂教学质量。　　2.提要刺激。在课堂教学活动中，把抽象、复杂、枯燥的知识，设计为具体、精练、生动的图表，通过不同色彩、线条、图形等手段，增强教学的形象性，提高教学内容的吸引力，留给学生鲜明而直观的整体印象。这种方法适用于复习课，特别是对于学习基础薄弱的学生，能帮助他们迅速把过去学过的零散的、片段的知识连点成线，形成体系。　　三、加强实践，保持和深化学生兴趣阶段　　实践阶段是学生独立或在教师的指导下进行语言实践，时间较长。这时教师可充分利用学生的有效注意力，利用课堂形式的变换，维持学生

7、的兴趣并注意满足学生的成就感，使学生在语言实践中获得更大的满足，提高运用语言的能力。保持和深化兴趣的手段很多，可采用下列方法。　　1.小组合作。英语教材中有许多适合小组表演或操练的话题，以JEFCBook1Unit21Lesson81为例：先请一位比较善于表演的同学到前面来，做一些学生熟悉的动作。另一位学生用Whatishe＼shedoing的句型提问，大家来回答。再请三四名学生站在一边，背向表演的学生，依次用一般疑问句向其他同学提问，如：Ishe＼shereadingabook＼thinking＼eatingsomemeat＼playingca

8、rds？直到答对为止。这不但能使学生的语言能力得到了锻炼，而且在活动过程中也能使学生的兴趣得到了深化。　　2.设疑引思。如在学习了JEF