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时间:2018-12-01
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1、激发学生学习兴趣,提高小学英语教学质量(南部县第三小学南部637300)《小学英语课程标准》指出:“课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这充分说明激发学生学习兴趣十分重要。那么,在小学英语教学中,如何通过激发学生学习兴趣来提高教学质量呢?一、建立和谐融洽师生关系,激发学生学习兴趣古语云:“亲其师信其道。”在小学英语教学
2、中,只要建立起和谐融洽的师生关系,就能使学生爱屋及乌的喜欢英语教师教学的知识。所以,在教学中,我们教师要尊重学生的人格,这是建立和谐融洽的师生关系的基础。我们应该在人格上对学生关心理解,更要尊重。这样才会有创新的源头。要学会真诚地理解、相信学生。最重要的是,教师不应以成绩来评判一切,公平地对待每一位学生,才是建立和谐师生关系的开始。多站在学生的立场,去体验他们的感受。只要我们树立“以学生为中心”的理念,师生之间时常交心,多关心学生的思想和生活,就能达到情感交融的目的,学生学习起来更有后劲,对待学习更有积极性。二、创设富有吸引力的教学氛围,激发学生学习兴趣在小学
3、英语教学中,依据教学内容和学生特点,创设能激发学生情感、富有吸引力的教学氛围,从而激发学生学习兴趣,提高教学质量。例如,在教学《分支结构》一课时,我就在适当的时候加入一些小的心里测试问题,以这样的情景,使学生区分什么是单分支结构、双分支结构和多分支结构?在师生的讨论和操作、分析过程中,学生既能体会到BASIC语言中分支结构的作用,乂可体会到学习过程中的乐趣,从而提高了教学质量。三、精心设计新课导入,激发学生学习兴趣俗话说,好的开始是成功的一半。在小学英语教学中,一个精彩的导入能自然地激起学生对学>』新知的兴趣和欲望,自然就能很好地集中他们的注意力,同时,能把学
4、生快速有效的引向新授教学内容,直奔主题,提高教学效率。为了吸引学生的注意力,新课导入形式我采用多样化,如轮唱英文歌、说绕口令、英语单词接龙、做动作说单词、摸猜游戏、报数等等,比如让学生唱首英语歌,接着做2、3分种的日常生活情景对话表演,S的就是让课堂教学一开始就贴近学生生活和充满轻松,愉快的英语学AI氛围,通过人人参与激发起学习的兴趣,从而提高教学质量。四、组织英语教学游戏,激发学生学兴趣在小学英语教学中,我常常组织学生做游戏,让学生在游戏中兴趣盎然的学习知识,练习口语、练:>」听力。例如,在英语字母教学中,如果让学生一遍又一遍的背诵字母表,很快就会没有了学习
5、兴趣,声音会越来越小。这时,我采用了“找邻居”的游戏,就解决了这一问题。教师把字母卡片发给每位学生,然后问:WhereisC?手持字母C的同学就要很快的站起来。并说,l’mC.I’mhere.Whoaremyneighbors?”手持字母B和字母D的冋学就要马上站起来。教师接着问:Where’sF?游戏继续进行。在区分大小写字母的吋候,和学生一起做“找朋友”的游戏。学生很快就记住了大写和小写的形式。教师将大写和小写卡片分给两组同学,当教师喊出一个字母吋,两位冋学谁站起来的速度快,谁就获胜。在竞争中,学生兴趣盎然地掌握了应知应
6、会的内容。通过巧设游戏学活动,利用任务驱动他们的英语学4,把他们学:>」英语的激情燃烧起来,使学生学得更主动、学得更轻松,没有哪种应试压力和负担感,你追我赶,暗暗用劲。在学生心0中,学英语不是负扭,而是一种需要,是证明自己能力的途径。五、运用多媒体辅助教学,激发学生学习兴趣在小学英语教学中,我发现学生要学好英语,首先必须记牢单词。单词教学搞好了,学课文便容易。于是,我就抓住学生这-心理特点,教单词吋利用多媒体辅助教学,把单词放在情景中教单词,借助画面来理解、记忆单词,取得了事半功倍的效果。在小学英语教材四年级的Unit3A部分中,要求辨析he和she两个单词。
7、我是用Flash来处理这个教材的。随着“咚咚”乐声的响起,一个男孩跑了上来,然后男孩的图象渐渐变成了单词“he”,继而咅乐再度响起,一个女孩飘然而至,当她碰到单词“he”吋,画面演变成单词“she”。这样生动有趣、直观明了的画面,不但避免了枯燥的说理,而且又非常形象地说明了这两个单词的区别。这样运用多媒体辅助教学,使学生各种感官都受到刺激,不仅极有兴趣的参与教学活动,在乐中学,从而提高了英语教学质量。六、组织学生开展竞赛,激发学生学习兴趣在小学英语教学中,我将竞争机制引入教学,组织学生在学习中开展竞赛,能极大地激发学生学习兴趣,提高教学质量。例如,我们可以将日
8、常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以
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