听课评课反思.doc

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关于《种群数量变化》的听课反思吴敏敏今天有幸倾听了郎老师的公开课，既感到课堂设计的科学、严谨，又被他的人格魅力所感染，很受启发，现就自己的认识进行一下简单的评述。一、课堂导入新颖、吸引学生注意力、引发学生的积极思考从新闻入手，引用学生喜欢的大熊猫等作为新闻的素材，激发了学生的学习热情，引发了学生的积极思考，自然过度并引出本节课要学习的内容《种群的数量变化》，使学生很快进入本节课的学习状态。二、启发教学贯穿始终，使学生主动学习，学习能力得到提高从开课到结束，老师始终在呈现知识的过程中，能够启发学生的思考，充分调动学生学习的主动性、积极性，为学生创设机会和条件，让学生主动地参与教学。比如种群的数量计算公式的得出，就是学生按照老师的引导，逐步进行的。从实验操作，数据记录和统计分析，数学表达等，基本都是老师指导、学生逐步思考、讨论、得出结论，充分调动学生的积极性；教师灵活而有效运用多种教学手段和方法，比如课堂上多次让学生讨论，这不是走形式的讨论，而是让学生通过讨论真正的解决课堂中遇到的问题，这样充分体现了教学民主，尊重学生，热爱学生。从而使课堂气氛活跃，师生感情融洽，学生学得生动活泼，从中获得成功的体验，感受到课堂生活的乐趣。三、教师专业素养高，教学基本功扎实 在课堂上，能很好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上的不同情况灵活调节课堂节奏，调整课堂教学内容与教学结构，随时掌握学生的接受能力，作以调整。比如划细菌增长曲线时，由于学生的疑问，老师补充了细菌的第一代从哪算起，明确了计算公式的各字母含义老师的教学素养高还体现在能熟练运用现代化教学手段，并且运用得适时、适度，且操作规范熟练。教师的语言表达规范、精炼、简明生动；板书设计合理，字体清楚规范。教师课堂上热情、真诚、民主，都很好体现了良好的教师专业素养。四、教学结果有效达成课堂上不仅气氛活跃，学生也能积极主动地参与学习的全过程并在学法上有一定收获。不仅如此，大多数学生能在课堂上正确掌握知识，并能运用本节课所学的知识解决简单的实际问题，达到了教师预定的教学目标。