分数混合运算教学设计.doc

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1、《分数混合运算》教学设计学习目标:1、体会分数混合运算的运算顺序,会计算分数混合运算。2、运用分数混合运算解决实际问题。教学重、难点:重点:体会分数混合运算的运算顺序。难点:运用分数混合运算解决实际问题。教学过程:一、出示课题师:今天我们学习分数混合运算(一)二、学习目标(一)出示目标。(课件)1、体会分数混合运算的运算顺序,会计算分数混合运算。2、运用分数混合运算解决实际问题。(二)齐读目标(三)师:要完成目标,得靠大家自学,你们有信心吗?三、自学指导:师:请一名同学读自学指导:自学指导:(课件)(认真看课本56页的

2、情境图、线段图。)1、要求航模小组的人数、先要知道什么条件?分率、对应的单位“1”分别是什么?3、分数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样吗?(自学4分钟,四分钟以后检测你们的自学效果。)四、先学师:自学时我们比谁看书认真,坐姿端正。(一)做一做(自学检测)师:下面老师要检测大家的自学效果,看谁自学效果好。自学检测(一)小亮捐了18元,小华捐的钱是小亮的,小新捐的钱是小华的,小新捐了多少钱?自学检测(二)计算下面各题。÷×2÷(×)12÷(÷)五、后教:(一)更正师:观察黑板上题,发现错误举手。(用红色粉笔圈出错误地方,

3、画上箭头改正。)(二)讨论。1、若对,问:认为对的举手为什么?若错,问:为什么错了?2、评正确率、板书,并让改错。小结:1、连续求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的解题关键是:清楚每一步中谁是单位“1”,谁是谁的几分之几。2、分数混合运算顺序同整数混合运算顺序完全一样,有括号先算括号内,再算括号外,没有括号的都是按照从左向右的顺序计算;计算时,能约分的先约分,再进行计算。六、当堂训练:(必做题)1、一块长方形地长32米,宽是长的,它的面积是多少平方米?2、课本57页“练一练”第1题第一行。(选做题)用简便方法计算

4、下面各题÷9﹢×2﹣÷﹣

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