《教育科研课题述略》提纲.doc

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1、《教育科研课题述略》提纲来宾市教育科学研究所成家斌一、关于科研课题应有的认识(一)基本概念：课题是以问题为载体的研究过程。(二)课题研究的现实功用：是教育发展的需要：学校发展的需要：品牌，形象，招生。学校提高教育教育质量的需要：学校上等级的需要：上级别。是个人发展的需要：职业发展；评先评优；晋职晋级。(三)课题研究的基本流程：选题→设计与申报立项→实施研究→结题→成果应用与反馈。二、课题申报与研究立项(一)选题1.课题来源(1)纵向：上级下达；(2)横向：单位之间联合攻坚；(3)学校、教师从教育教学实践中发现课题：从教学目的中发现；从教学任务中发现；从教育调查

2、中发现；从教学困难中发现；从教学观察中发现；从教育报告中发现。2.选题的基本原则价值性、科学性、独创性、可行性、具体性。3.课题论证设计论证是对选定问题进行分析、预测、评估。目的在于选准课题，策划研究步骤，保证研究工作的顺利进行，提高研究质量。课题论证体现为申请·评审表项目填写：(1)研究现状述评及研究意义；(2)课题研究主要内容、研究假想、基本思路、研究方法、重点难点、基本观点和创新之处；(3)预期研究成果和主要参考文献。4.填表(申请·评审表)申报：附：来宾市教育科研课题评审立项程序：市规划办资格审查→申报材料初审→评审专家组集体评议→市规划办审核汇总报批

3、→下达课题立项通知、全市立项通报来宾市市级规划课题申报一般为春季学期(6月30日前)。目前为“十二五”规划2013年课题。申请材料递交程序：课题组→学校→教研室→市规划办。5.立项课题三类◇教育部门规划课题：教育部→省→市→县→校教育科研管理部门规划课题。级别相应称谓。◇群众团体组织课题：基金会、学会规划课题。分国家级、省、市、县等级别。◇教育行政课题：教育行政部门有目的、针对性地设立课题，进行服务于教育决策的理论和实践研究。4三、课题研究的实施(一)明确完整工作流程讨论设计→制订方案→实施研究→验证并得出结论。1.讨论设计，设置假想：根据有关的教育理论、根据

4、自己的知识经验和日常观点、根据选题时所搜集到的有关资料和事实，根据该课题目前国内外研究的现状等，对所要研究的事物的本质和规律提出某些初步的设想(目标假想，即研究指向的可能性、推测性)。2.制订方案(申报表中体现以下要素)：(1)课题名称的确定；(2)课题研究的现状；(3)研究的目标和意义(价值)；(4)确定实验假想；(5)研究的基本内容；(6)课题研究的创新点、基本思路、技术路线；(7)研究的方法；(8)具体实施步骤；(9)课题的组织与管理；(10)预期的研究成果(含阶段性和终结性)；(11)经费预算及需购置的相关研究工具。3.确定研究方法。常用方法如下：行动

5、研究法：与专家合作，将问题发展成研究的主题，在有关理论指导下进行系统研究。调查法：通过调查分析论证得出结论。经验总结法：对实践经验进行理论提升，变为教育理论。案例研究法：剖析已有案例和做法，进行理论验证和完善。(二)围绕内容和目标开展相关活动1.一般开展的活动(分三阶段)：准备性：组建研究小组；培训学习；学习相关资料；讨论分工；议定方案步骤；联系专家指导。过程性：分组对比实验；组织师生活动；成果展示交流；问卷调查分析；座谈讨论；聘请专家指导；外出交流学习；开展相关竞赛。总结性：修订工作方案；拟定相关材料(阶段报告、阶段工作汇报等)；撰写研究报告；推出优秀产品；

6、确定延伸研究。2.课题活动的原则：适应：(1)与研究内容、研究目标相适应；(2)与既定的研究方法相吻合。适度：(1)验证假想方法多样，不宜一种方法多次重复使用；(2)使用(开展)的范围要恰当。适时：不同阶段(准备、实施、总结)有不同的任务，应根据实际需要开展相应活动。(三)实施研究中常见问题1.有方案无行动；无方案乱活动；2.无谓活动；单调活动；低效活动；3.有活动无总结；无分析提炼；4.活动游离于研究目标与研究内容之外；5.课题成员有分工无研究，谁申报谁做事；46.过程不丰实，不足以验证设想和支持结论；7.静默代替研究，论文代替报告。四、课题结题与成果呈现(

7、一)结题的基本程序检查结题条件→整理研究资料→提出申请→审议鉴定→验收发证。1.研究结题的条件分析(1)课题研究的目的要求是否全部达到；(2)课题研究的各阶段、各方面的工作、活动是否全部落实；(3)课题研究的成果质量、水平是否达到预期目标；(4)课题研究的各项资料是否齐全。2.结题的材料整理：(三大块材料)(1)原始材料(即过程性材料)：研究观察记录、问卷调查表；有关原始数据表格课题论证记录、研讨活动记录；教学活动记录、上课反馈意见……等等。(2)工作性材料(管理文档)：立项申报书、课题研究方案、各种申请批复、课题计划、工作总结(或工作报告)；中期评估意见……

8、等等。(3)成果性材料：一是主件，即结