德国教育述略

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1、德国教育述略2011年11月10日艾哈德（ErhardLudwig，1897～1977）“社会市场经济之父”“没有人比德国人更清楚教育对于一个国家的重要性。”一、德国教育的兴起耶拿战役——法兰西第一帝国皇帝拿破仑·波拿巴指挥的法军与第四次反法同盟交战的著名战役。列宁：“《提尔斯特合约》对于德国曾是莫大的耻辱，而同时它又是德国走向民族复兴的转折。”普鲁士国王——弗里德里希威廉“国家所有物质力量失去的，必须从精神力量补回。”哥廷根大学德国的复兴，必须主要依靠青年人的教育和训练约翰·戈特利布·费希特（Johan

2、nGottliebFichte,1762-1814年）德国哲学家、爱国主义者。“只有人的行动才是决定人的尊严的东西”。普及教育应占国家的首席位子，教育投资可以带来数千倍的利益。一、1797年普鲁士政府规定实施普遍的义务教育。经费由乡、镇、城市的全体居民承担。耶拿战败后才开始落实。二、1808年普鲁士建立了领导与管理全普鲁士各级教育工作的公共教育部，洪堡任部长。威廉·冯·洪堡(WilhelmvonHumboldt)(1767年—1835年）“教育不应着眼于知识的百科全书式的汇集，教育要考虑到每个孩

3、子的特长及其能力发展。”在当时的普鲁士，受教育和服兵役一样被视为公民的基本义务。1816年，普鲁士的学龄儿童入学率为43%。到19世纪60年代，已达到97.5%。1915年，法国平均每万人中有7.6个大学生，德国有11.6个。国民生产总值比例1860年1880年德国1%1.6%法国0.4%0.9%踊跃出新生的大学1809年10月，柏林大学创办。1811年——1826年，布莱斯劳大学，波恩大学，慕尼黑大学等相继创办。柏林大学慕尼黑大学波恩大学二、二战后的德国教育复兴背景：国家分裂经济崩溃人民失业生活贫困急需从

4、初级水平到高级水平地各种技术人才。联邦德国首任总理阿登纳：“职业教育应是全民族的教育。”1948年，德国教育委员会首次提出“双元制职业教育”的概念，它被誉为战后德国重新崛起的“秘密武器”。双元制职业教育：“学校与企业合作，突出企业培训；理论和实践结合，突出技能培训。”1969年，德国出台了《职业教育法》同时，各部门、各行业、地方相继出台了与职业教育配套的法律法规：《企业基本分》、《培训员工资格条例》、《青年劳动保护法》、《职业教育促进法》、《手工业条例》、《实训教师资格条例》等。使德国成为了世界上职业教育法

5、律最完善的国家之一。三、两德统一后教育新发展1990年10月，两德统一后，双元制职业教育进入一个新的发展阶段，出现了具有双元制特色的职业学院和专科大学。四、现代德国的教育体制实现10年义务教育第一阶段（初级教育）小学教育第二阶段I级（初中教育）初级中学(实践能力强的同学）重点初、高级中学（文理知识强的同学）实体中学（智力型介于前两者之间）第二阶段II级（高中教育）重点高中职业类高中第三阶段（高等教育）综合大学专业大学第四阶段（继续教育）普通与政治继续教育职业继续教育科学技术继续教育德国建筑专业大学-德国亚琛

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