台湾通识教育与艺术教育述略

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1、台湾通识教育与艺术教育述略台湾通识教育与艺术教育述略［摘要］我国台湾地区民众在地球村公民中树立了文明有教养的形象，从台湾艺术专门教育、台湾综合院校的通识教育与艺术教育、台湾公共展览中的通识教育与艺术教育、台湾私人美术馆和主题公园、台湾生活创意园区的审美教育等六个方面可以看出，其文明、教养来自台湾地区长期坚持、渗透于社会生活各个方面的通识教育与艺术教育。　　［关键词］台湾地区；通识教育；艺术教育　　［中图分类号］J124-4;G40-012［　三、公共展览中的通识教育与艺术教育　　　　笔者以三天时间浸泡在台北故宫博物院，详细观摩藏品并得到院长周功鑫女士特批，两个半天进入库房观

2、摩库藏。台北故宫有文物藏品六十五万件，其中六十万件系1949年从大陆运台。在落地生根的六十多年里，台北故宫不断扩建更不断创新，不仅使用了各种先进的科技手段，使展示形式多样活泼，在发展文化创意产业方面，也担当起了新世纪的多元角色。这里有儿童学艺中心，提供儿童学习艺术和亲子活动空间；有创意工坊，供广大民众参与艺术创造活动；这里甚至有哺乳室，入口寄存处向游客无偿借用轮椅和婴儿推车，方便行动不便人士和携婴的母亲参观；院内有不同档次的中餐馆、简餐馆、西餐馆、茶点室，院外有至德园、至善园，供观众用餐休憩。以上种种，充分体现出了台北故宫的人性化管理和对全民艺术教育的重视。此期展出多为清宫

3、玩赏的特种工艺品，仅乾隆皇帝玩赏的多宝格就有多件，还有象牙球、象牙扇等，鬼伎淫巧，繁缛琐碎，甚至将象牙镂雕为芝麻大的链条，从弯曲的象牙中强取直料，镂雕为四层透花食盒，多少牙材在将弯取直中被浪费！据笔者所知，晋人法帖和宋元名画才是台北故宫的镇库之宝，而展品中，镇库之宝未露真容，据清人《清明上河图》而制成的多媒体画卷倒吸引了许多观众。如果说大陆博物馆的单一手段只吸引专业人士，台北故宫则以多样化的创意与最先进的数字化手段面向庶民百姓，而以库藏供专业人士研究。　笔者还在台北故宫博物院看到黄金旺族内蒙博物院大辽文物展。关于辽代文物，笔者在辽宁省博物馆、内蒙博物馆略有所见，惜乎比较零散

4、。此次内蒙各博物院、馆、所辽代文物集中来台展示，有陈国公主与驸马墓出土的公主金面具、金盒、金香囊和成套鎏金嵌玉的马具，有耶律羽之墓、吐尔基山墓出土的金花口杯、金耳坠和大量鎏金银器，还有从中原传去的官款青瓷花口碗等越窑青瓷、从中亚传去的玻璃高足杯，等等。　　台湾美术馆也在士林一带，规模大于南京新美术馆。馆内同时举办着理查•罗杰斯建筑模型展、古又文服装雕塑展、韩国釜山美术馆典藏展、旅人记忆和张才摄影展，大陆名家油画展。理查•罗杰斯的现代建筑模型，大多已经在世界各地成为建筑；大陆名家油画展多为中央美术学院进修画家的作品；比较中国大陆艺术家，台湾画家沿着抽象绘画

5、的路走得更远。各展中最令人感动的是张才摄影展。张才生于台北，上世纪30年代到日本学习摄影，从此奔波于台北、上海之间，1948年回台北定居，两岸恢复往来以后又常来大陆。特殊的经历，使他不但捕捉到了台湾原住民的原始生活，更捕捉到了近百年两岸城市与居民生活的巨大变迁。　　台湾历史博物馆内，从原始彩陶到周铜汉瓦到魏晋俑人到明清瓷器，罔不弥集，比较台北故宫博物院的陈列条件，这里显得过于逼仄。这里还举办着曾熙、李瑞清书画展、廖未宁设计艺术展、插花展。李瑞清是东南大学前身两江师范学堂的创始人，他和曾熙的书画，都有金石意味；廖未宁是台湾资深设计家，作品思路极宽，装饰风格极为浓郁；一楼举办的

6、插花展展厅里，最是人头攒动，各种各样的奇花异朵，或插成花篮，或插成大如树冠的盆景，为笔者见所未见。台北艺术教育培训中心与历史博物馆比邻。这里延聘专家，向市民举办各种艺术讲座。博物馆与培训中心门前门庭若市，可见台北市民对艺术教育的参与热情。　　台湾博物馆在台北车站附近，以原住民生活展示、台湾生物展示形成特色，地下室有显微镜下的植物世界、认识台湾天然灾害两个特展，马路对面原土地银行展厅内，有以恐龙为主题的古生物大展。引人注目的是，所有展览都与对学龄前儿童的艺术教育、对青少年的艺术教育结合了起来。比如原住民生活展示区，有若干个太阳之子的神奇故事屋，只要踏上小屋的玻璃地板，电视屏幕

7、上便播放起了原住民的音乐歌舞和生活故事；画有原住民生活场景的大型屏板上，粘贴着许多汉语单词，儿童们可以根据场景想象，将零碎的单词拼写成完整的句子；休息区的台面上摆放着放大了的原住民琉璃珠，原住民像上写着帮帮小小陶人串一串可爱的琉璃项链吧！以激发儿童对色彩搭配美的感知；地下室桌子上放着一排排显微镜，小朋友们凑近显微镜，就能够看到镜下放大了的奇异植物世界。每逢周六、周日，台湾博物馆还举办名师开讲、假日亲子活动剑龙折纸、我的绿行动让地球变轻松研习耕作坊等艺术教育活动，博物馆真正成为全民艺术教育的场地。台湾博物馆主立面呈柱