注重科学实验课堂教学培养学生动手操作能力.doc

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1、注重科学实验课堂教学培养学生动手操作能力摘要：科学是一门自然科学的学科，在探索物质的性质和反应规律中，必须运用多种方法来进行实验教学。除常规的教学手段外，作为有进取的教师要有创新的思维，来探索科学实验教学。关键词：科学；实验课堂中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)21-079-01初屮科学是一门以实验为基础的学科，物质的性质要通过实验来验证，一些物质的制取要通过实验來完成，上好科学实验课，从中学科学教学实际来看，科学实验具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能，对巩固所学知识，培养学生的动手操作能

2、力和创新意识是很有帮助的。在平常的教学中，主要进行了以下探索。一、通过演示实验，创设教学情景，从而激发学生的求知欲望演示实验教学，要在演示之前向学生交代清楚实验内容、冃的及观察的现象，告诉学生应该观察什么，从什么角度去观察，怎样捕捉稍纵即逝的现象，通过实验现象的观察，认真铺设一些必要的阶梯设下疑问，激发学生思考。这阶段要求教师的操作要规范准确、能见度高，提示语要简明扼要、抓住关键，以利于学生观察、模仿和记忆。对于配置操作步骤用“一算二称(量)三溶四移五定六摇”归纳；如把《粗盐的提纯》实验中的过滤操作要领归纳为“一角、二低、三靠”，以利于学生整体上把握和记忆。学生开始动手实验时，教

3、师应该首先从实验态度引导，让学生积极主动参与到实验中來，这也是很关键的。特别是某些存在一定危险因索的实验，如浓硫酸的腐蚀性、点燃氢气（不纯）会爆炸等，更要作好引导，消除学生对实验的恐棋心理。其次，要从实验技能和实验思维两个方面去导，以确保学生规范地进行实验，做到操作明确、观察有序、记录科学等。由于学生实验是由学生自行进行的，而不同学生的知识水平与能力层次也各有不同。因此，学生实验过程中出现的问题也就各种各样，教师难以在课前全面完整地加以预测。这就耍求教师耍深入学生实验操作之中。巡视指导,及时发现问题并解决问题。一个一个的疑问激发了学生的思维活力，以生动的实验探索，不断的学生实验是

4、在学生完成某一单元教学内容后，在教师组织指导下由学生亲自完成的课堂实验，是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径。设置疑问，使学生思维活跃，求知欲望逐渐增加。二、通过实验，激发学生的探索与创新能力学生实验是在学生完成某一单元教学内容后，在教师组织指导下由学生亲自完成的课堂实验，是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径。学生实验不仅是学生学好化学的重要手段，而口在培养学生创新思维，增强创新意识，养成创新思维习惯中起重要作用。任何学生实验都是在一定实验目的和实验方法的支配下开展的，明确实验0的和实验方法是进行实验的关键。因此，在学生动手前，要引导学生弄清实

5、验的冃的与要求，明确实验的关键和注意事项，从而使学生的实践活动沿着既定的教学目标得以顺利进行。搞清通过实验耍验证哪些性质，培养何种技能，受到哪些教育。你对这个实验还有什么其他的做法或改进等，如实验室制取二氧化碳，除总的？目的外，我们还要求学生把握以下几点：块状固体药品取用；液体药品倾倒；导管连接；二氧化碳气体收集、检验、验满方法；你对该实验装置满意吗？如何改进？这样就能很好地激发学牛思维，通过认真思考，不仅激活学生认知结构中所学的相关知识，同时也启迪学生实验研究方法等。这样，学生明确了实验冃的，操作起来口然顺利,由于实验前教师给学生提出了对实验改进的问题，学生在操作时就注意了观察

6、思考，觉得课木中的装置图不是很科学，不能随时控制反应，教师因势利导，让学生尝试改进方法，画出装置图，这样一来，学生得到了尝试创新的体验，享受到了成功的快乐。三、在实验过程中，教师发挥起监督的作用在实验过程中，教师要及时指导。指导的主要内容有不仅包括实验知识、实验技能和实验思维等三个方面；还耍包括指导学生全面理解和掌握实验目的、实验原理、仪器性能以及得到什么样的实验结论等内容；同时在实验技能方面，教师要指导学生认识仪器、掌握仪器的操作规程、实验操作步骤、正确观察、记录和处理实验数据等；在实验思维方而，要指导学生掌握实验的科学方法，做到学会观察、学会记录、学会处理数据、学会推理、学会

7、误差分析等内容。实验室的开放，给学生提供了广阔的实验空间，但教师如果不给予必要的指导，它发挥的作用必然减弱。因此，对每一个实验操作，要求学生不仅要有规范的操作技能，而口要有准确的语言表达。如实验室制二氧化碳的实验，实验中药品、步骤很清楚，但为了培养学生探究创新能力，我们把此实验进行了改进，让它以习题的形式出现。在《配置一定物质的量浓度的溶液》学生实验教学中，实验前首先借助该实验的前言（导语），点明该实验的意义，从而揭示该实验的主题一一学习配置一定物质的量浓度的溶液；在此基础上提出