有效引导，培养学生的自学能力.doc

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1、有效引导，培养学生的自学能力新课标特别强调学生是数学学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者与合作者.虽然课标中没有出现“学法指导”的字眼，但是我们仍然可以真切地感受到教学的本质在于教师的引导.因此，在教学过程屮，教师要善于导，以导引学，要教会学生学数学的方法，培养自学能力，让学生学会学习，从而提高教学效率,这是数学课落实素质教育的关键.一、创设有效教学情境，导趣教师要根据教学需要和教材特点，创设合乎教学的情境，激发学牛•探索问题的兴趣，满足他们好奇、好胜、好学的心理.1.创设问题情境，设疑生趣创设情境，制造悬念，让学生因好奇而产生求知欲•如

2、在教学“一亿有多大”之前，我提出问题：如果每人每天节省1粒米，全国13亿人一天大约能节约多少粮食？面对这样的问题，学生立刻情绪高涨，在急于探究问题的情境中兴趣盎然地参与学习，主动地获取新知.2.联系生活实际，唤起兴趣学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激起学生的兴趣，而且还能增强学生学习数学的自信心.例如通过“年、月、FT的学习，让学牛自己制作生活作息表，并适时进行培养良好生活习惯的教育.3•注重及时反馈，保持兴趣心理学研究表明，学生知道自己的学习结果会产生很大的激励作用，而且反馈越及时效果越

3、好•教学中教师要努力营造和谐的教学氛围，要恰当地运用评价手段，对学牛的良好表现应该用点头微笑了以肯定，使之迅速体验成功，建立自信，从而激发学生的学习热情，保持学习兴趣.二、组织务实学习活动，导探学生思考的深入、精彩纷呈的回答，很大程度上來源于教师恰当的引导和点拨.教学中,教师要教会学生怎样学习，让学生掌握科学的学习方法.1.指导学生课前预习实践证明课前预习是培养学生自主学习能力的重要前提，而长期以来数学课的课前预习实效性不是很强，究其原因，主要还是因为学生不知道应该预习什么，该怎样预习.经过几年的摸索实践，我设计了这样一套预习提纲：（1）自读课

4、本，理解书屮内容・（2）搜索和本课内容有联系的已学过的知识或你了解的相关知识.（3）试着运用已有知识来解决木课新知.（4）预习过程中你遇到了什么困惑？对于学生在预习中产生的困惑，教师可以将它视为课堂教学的难点；对于学生预习时产生的独特体验和感悟，教师要为他们创造交流的时空；对于学生课堂中随时迸发的灵感，教师要作出合理的引导.由此可见，教学时，如果能让学生更多地去进行一种探究型的预习，并根据学生的预习情况调整口己的预设，那么学生的预习和教师的教学一定能够在课堂上和谐共存.2.引导学生自主探索在教学中，应注意增强学生的参与意识，让他们在参与中主动探

5、索，学会学习；教师则要善于调控教学的双边活动，最大限度地激发学生学习的主动性、积极性和创造性.例如：在教学“角的认识”一课时，我设计了“折角”的教学活动：每名学生准备一张正方形纸，让学生先找一找这张纸上有几个角，各是几度，接着让学生用这张纸折一个45度角，学生很快折出来了.“你还能用这张纸折出哪些角？”这时所有学生都忙碌开了，他们有的折，有的用三角尺量.在随后的交流中得知，学生从最初的45度、90度、135度，到后来的30度、60度、120度等等.在折30度角时，好多学生其实已经知道要把90度的角平均分成三份，但是他们又在为平均分成三份感到为难

6、，于是有人想到用三角尺的30度角去量，然后再折.当学生遇到困难时能够积极地思考，进行各种尝试，这对他们来说就是一种进步和成功.同时，对提高学生的数学意识和动手操作能力、锻炼数学能力和培养数学情感都是大有益处的.1.鼓励学生应用数学数学源于生活，又服务于生活.在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学与牛活的联系，从而增强学好数学的信心.例如：教学“可能性”后,我创设了以下情景:某商场要举行抽奖活动,设一等奖（红球）1名，二等奖（黄球）3名，三等奖（白球）6名•先要求学生替商

7、家设计抽奖箱内球的摆放方案，然后再进行抽奖活动.在学习“统计”后，让学生回家调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后统计一个班的学生其家庭一周、一个月、一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，对学生进行环保教育.通过一系列的实践活动，让学生发现数学就在身边，从而提高用数学思维看待实际问题的能力，提高收集、整理信息的能力，体验在生活中“用数学”带来的乐趣.三、鼓励学生敢于质疑，导思学生思维的源头，就是在教师鼓励和引导下，对教学设计的题材提出问题，展开思维，并力求抓住知识之间的内在联系，解决实际问题.在教学中要注意引导学牛敢于质疑问难，

8、善于提出有思考价值的问题，并引导他们展开讨论，在讨论的过程中掌握思维方法.如在“找规律”中，可以让学生看图找出“两端都植树，树的棵数就比段数多1”的规