音乐能给语文课堂添彩.doc

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1、音乐能给语文课堂添彩《去年的树》---教学反思新课程提倡各学科的整合，新课程下小学语文课文精美、图文并茂，给人以美的享受。很多文章都具有较强的感情色彩，课堂上教师须引领学生走进文章，走进作者的内心深处，去领悟作者的情感。那么怎样利用教材，将作者、老师、学生三者的心声相互碰撞、交融、奏出完美的乐章呢？我单纯的读书、讲解是远远不够的。伟大的启蒙思想家卢梭说过：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”音乐具有强烈的艺术感染力，它那动人心弦的节奏，起伏跌宕的旋律，很容易为学生所接纳，能启迪孩子的智慧，打开孩子心灵的窗户，插上想象的翅膀，在灵魂深处和作者的情怀溶为一体，思维能超越时空的限制，飞进

2、那美妙的艺术殿堂。我在教学《去年的树》一文时深有感触。一、音乐导课，营造氛围在一堂课中，为把学生尽快带入文中描绘的意境，我利用与课文心灵相通的音乐《百鸟朝凤》导入新课。音乐把学生带到了一个葱郁的森林，鸟儿们在那里快乐的生活，鸟儿和树产生了深厚的感情。音乐紧扣学生的心弦，创设教学情境，激发学生的学习的热情，阅读的兴趣，使学生更快地进入文中描绘的意境。二、音乐背景，催化情感语文是有声的艺术，不只是死板的字符。对于文章的思想内涵，只有通过反复朗读才能体会到，如果我们适时地配上一段合适的音乐，活泼生动的、低沉缓慢的或抒情悠扬的等等，音乐在教室里弥漫开来，激起情感的共鸣，心中涌起美妙的感受，

3、使师生进入到一种诗意的氛围之中，从而自然地达到“情动于中而形于外”的境地。在这一课的教学中为了体现鸟和树将要分别时的悲伤，我用了一段凄美的音乐，听着音乐学生仿佛看到了鸟与树生离死别的场面。学生表达时不论是内容还是语气、表情、神态都无不充满了悲伤之情。三、音乐结课，意犹未尽课堂教学是一门艺术。一篇好的课文，读了后总会使人觉得“余音绕梁”。如果在课堂的应用评价阶段使用音乐，会收到意想不到的效果。让学生感到有一种“言已尽而意无穷”的意境。最后让学生写写学文后的感想（我想对新美南吉、鸟、树、人们……说）时，我也准备了音乐，但我还没来得及放音乐时有同学就提出：“老师来点音乐。”音乐响起，学生

4、感情、语言喷涌而出，个个说的或真切感人，或催人泪下，或发人深省。音乐给这节课注入了生机和活力，启迪了学生智慧，萌发了学生的灵感，催化学生的情感，让我们的学生的思维变得更活跃、想象力变得更加丰富，潜移默化中也提高了孩子们的审美观念。