让音乐为语文课堂教学增光添彩

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1、让音乐为语文课堂教学增光添彩　　摘要：本文通过课堂实例，阐述了音乐在语文教学中所起的巨大作用。只要选取的音乐作品与教材语言具有一致性或相似性，尤其是在基调上，意境上，以及情节的发展上二者和谐、协调，就会达到以音乐渲染特定情境的目的，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情。　　关键词：音乐语文课堂教学　　有位哲人说过：人生如果没有音乐，生活便如一潭死水。唯有走近音乐，我们才会真正领悟她的博大与精深。健康的音乐能够陶冶情操、净化灵魂，也能够启迪人们的智慧。在语文教学中，把音乐与文字相结合，就会获得意想不到的效果，达到以音乐渲染特定情

2、境的目的，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习激情。4　　有机会参加市优质课大赛，我确实感到无比的荣幸，回来之后感慨颇深。我教的是语教版八年级语文下册第二单元第五课《大堰河我的保姆》，这节课后，我感触最深的就是音乐在语文教学中的巨大作用与魅力。上课预备前，为调节气氛，我先放一段轻音乐，这时看到有些学生用手轻拍桌子，有些学生轻轻点头，有的学生轻点脚尖，他们以不同的方式在和着节奏。显然，从学生的动作神情中，他们已被音乐所陶醉。这时，上课的铃声敲响，我趁机说："同学们，你们的音乐素养挺高呀，不知大家会不会唱满文军的《懂你》？谁能唱一段？

3、"刷刷刷，四十位同学有一半都举起了手。见大家兴致很高，跃跃欲试，我就说"我们一起来吧。"我赶紧播放多媒体视频《懂你》，学生们跟着齐唱起来.......音乐声停，学生意犹未尽。我趁势导入："同学们，这是一首赞颂母爱的歌曲，现代诗也有很多歌颂母爱的，今天就让我们一起走进艾青的《大堰河我的保姆》，共同领略大诗人那神圣的母爱。"可以说音乐效果是明显的，既活跃了气氛，又激发了情感。《懂你》这首歌曲本身就十分感人，用在这里，更增添了感染力。在歌声响起后，师生已共同营造了一个有关母爱的心理效应场，使得母爱这块情感的海绵吸取了歌声中的艺术水分，

4、更加滋润丰盈起来。这时，歌声成了授课内容的延展，成了授课内容另一种艺术形式的阐释，既丰富了文本内容和授课方式，又增加了课堂分量和艺术的张力。4　　朗读是诗歌教学必不可少的一环，朗读能力的培养是语文课堂教学的重要任务，所以我第二个环节设计是朗读训练、整体感知。先播放mp3配乐朗读，朗诵者高亢激昂的语调伴随着悲凉的二胡和急骤的古筝音乐，将诗人的感情淋漓尽致地表现了出来。我开始听到有的学生跟着默读、低吟，一会儿功夫，我分明看到全班同学都在跟着默读、低诵，那么投入，那么专注，以致我也不再关注学生情绪变化，跟着音乐高声朗读起来。放完示范朗

5、读，开始自由朗读练习，我继续播放配乐，这一次学生劲头更足，语调时而高亢，时而低沉，时而悲泣，时而激昂，尽管读的不是十分到位，但我分明看到了学生的投入与专注，我的的确确感到了音乐所显示出的调节情绪激发感情的作用。新课标要求：语文教学要"注重语言的感悟"，"要让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。"在指导学生感悟以及有感情地朗读这方面，在这个时候，优美的旋律创设出美好的意境，音乐的节奏、曲调为感悟的主体--学生营造氛围，提供契机，使学生尽快进入角色，既活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，又提高学生的注意力，调动学生的

6、生活积累，让学生在自身与课文文字之间架设起一座桥梁，让他们与作者的情感产生共鸣，帮助学生真正有所"悟"。所"悟"之中配上音乐来朗读，学生在诗与乐的海洋中畅游。　　在开放拓展环节，我又设计一个戏曲欣赏：欣赏河南豫剧--大型古装悲剧《清风亭》中张元秀的两段唱腔《甘为我儿做牛马.》和《奴才全将良心昧》，让学生谈谈应该如何对待自己的父母双亲。我先播放一段悲乐，在凄惨的音乐声中简单介绍剧情（1分钟）。第一段唱腔表现张元秀六十无子，郊外捡到弃婴张继宝，靠卖豆腐维持生计，将养儿养活到十三岁。这段唱词主要表现七十三岁的张老汉仍挑担卖豆腐，历尽艰

7、辛是为了盼儿将来能出人头地，即使自己累死，也心甘情愿为儿子做牛马。第二段唱腔表现张继宝得知自己亲生父母身居高官，就抛弃年迈的养父张元秀，面对着不孝儿张元秀所发出的血泪控诉：奴才全将良心昧。在豫剧大师李树建高亢激昂的声腔表演中，分明看到有的学生怒目圆睁，有的摩拳擦掌，有的满眼含泪，有的低声斥骂......赏后让学生谈感想，学生纷纷痛骂不孝儿张继宝，也深深感悟父母的养育之恩，真是可怜天下父母心，情感教育不言而喻，本文的教学目标之一感恩教育也得以实现。　　第二个拓展题为"歌唱母亲"。这实际是一个"歌唱母亲"的演唱会，有唱《妈妈的吻》，

8、有唱《鲁宾花》，有唱《世上只有妈妈好.》，有唱《懂你》.......还有人唱《党啊亲爱的妈妈》，我也及时鼓励她：这位同学将爱母亲的感情升华，中国共产党是我们全中国人最应该热爱的妈妈。通过这个题的设计，既丰富了学生知识，又进一步深化本课主题思想。4　　我这样设计教