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1、语文课堂因多媒体教学增色添彩:G633.3:B:1672-1578(2010)07-0103-01 :21世纪是知识经济的时代,现代科技的发展为语文课堂改革创造了机遇。利用多媒体技术,将老师用语言难以表达的内容形象地展示在学生的面前,调动了学习兴趣,也为提高语文课堂教学质量插上了翅膀。使用多媒体教学,教师教的轻松,学生学的愉快,其智力、能力、个性得到全面发展。 关键词:多媒体激发兴趣增加容量引起共鸣 21世纪是知识经济的时代,是百舸争流的时代。当今以Inter为主要标志的X络正逐渐覆盖包括政治、经济、文化的每个领域,学校教育不可避免
2、地受到它的巨大影响,以致教育教学发生了前所未有的变革。传统的教学手段单一,形式单调,往往是“一块黑板一张嘴,一支粉笔一本书”,在这样的情况下,学生难免会产生厌倦情绪,学习兴趣不高,甚至在课堂上打瞌睡。随着现代教学手段的运用,多媒体成为现代化课堂的宠儿。 什么是多媒体教学呢?多媒体教学就是把文字图形、图象、声音动画视频等多种媒体、信息,通过计算机,进行数字花采集、获取压缩、编辑存储等加工处理,再以单独式,或合成形式,表现出来的一体化技术。利用多媒体技术,将老师用语言难以表达的内容形象地展示在学生的面前,调动了学习兴趣,也为提高语文课堂教学质量
3、插上了翅膀。 结合自己多年的教学经验,谈谈我的认识。 一、多媒体可以创设情境,激发学习兴趣 “注意是人心理活动对一定对象的指向和集中。”这就是说,人在注意着什么的时候,也就是感觉,记忆,思维或想象着什么。所以在课堂教学中,运用多媒体来创设情境,将学生的注意力最大限度的集中到课堂上,可以调动学生的好奇心和求知欲,激发学生的学习兴趣。而兴趣又是最好的老师。学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣,才能激励自己的积极探索的动机。 在课堂教学中,教师注重学生主体性的发挥,恰当使用现代化教学手段,在生动的画面面前,在直观的可操作的电脑软件面前,在
4、优美动听的音乐声中,语文学习不仅不是负担反而成了一种乐趣,现代化教学手段的优势就在于它为语文教学提供了上述必要的形象、鲜明、有趣的条件。善于激发学生学习的兴趣,使学生产生一种学习的内在动力,就能取得好的教学效果。如在教学《黄河颂》时,教师先放映《黄河大合唱》歌曲,并配以黄河奔腾咆哮的视频片段,在雄壮的歌声中,在气势宏伟的画面前,学生很快收拢了课间玩散的心,将注意力投入到新课中。 多媒体教学不仅能吸引学生的注意力,还能创设一个与课文相配的情境。如在学习《在有月亮的晚上》时,利用音乐,渲染出一片祥和宁静的氛围。在柔柔的曲子里,师生静静感受如诗如
5、画的夜景,感受浓浓的师生情谊。在有月亮的晚上,远山静穆,皎洁的明月照耀下,扶疏的树影婆娑在斑驳的长堤。“我们”簇拥一起,欢快地走着,谈着,十分亲密,师生间的和谐“如月光似的柔和”。山村的寂静仿佛专为我们的活动所设,在这样的底色上,可以泼洒“几声响亮的犬吠”,可以奏响孩子们“纷乱杂沓的脚步声”、蹦跳声、笑声叫声说话声、文具盒的叮当声、清脆嘹亮的稚气歌声,除此之外,就是寂静,寂静让夜更纯净,纯净的夜更凸现了师生之间深厚真挚的感情。 二、多媒体可以增加课堂容量,提高教学质量 利用现代教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发、
6、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上,增加课堂的容量,提高教学质量。 如在学习《背影》时,我把需要学生掌握的字、词、句、段和思考的问题提前做成幻灯片,在课堂上就节省出了老师板书的时间,再利用节省了的时间让学生进行写作拓展训练:运用细节描写一个熟悉的人。有的些写妈妈的手,有的写奶奶的白发,还有的写老师的眼睛……写完后,学生踊跃举手朗读自己的文章,我适时让学生进行点评,使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练,增加了学生学习、思考的机会和训练密度,既减轻了教师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的。 三、多媒体可以使情感共
7、鸣,培养创新能力 在语文的课堂活动中,单纯靠想象理解文章的字、词、句的内容是不容易的。我们可以利用多媒体,将枯燥的变形象,沉静的变活跃,抽象的变具体,给学生直接的感官刺激,轻松自然的将学生带入文章描绘的意境中,引发学生心理和情感上的共鸣,拓展学生的视野,为创新能力的培养潜移默化融合在学生学习活动中。 比如在讲授《孤独之旅》时,我先用录音朗读课文,让学生感受课文的基调。然后我让学生一边自由朗读句段,一边欣赏与之相关的多媒体画面,文字、画面的有效结合,引发学生展开联想和想像,体会杜小康在不同时间不同环境中的内心活动,感受杜小康在寂寥环境中的
8、孤独情感,从而探究是景物描写的作用。在此基础上,我让学生回顾鲁迅的《故乡》、老舍的《在烈日和暴雨下》高尔基的《海燕》等,让学生领会小说中的景物描写除渲
