小学语文获奖论文运用多媒体为语文教学增色添彩

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1、小学语文获奖论文运用多媒体为语文教学增色添彩小学语文获奖论文运用多媒体为语文教学增色添彩摘要：随着多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学应用于各学科教学活动之中，改善了教学与教研方式,促进了传统教学与研究观念的转变，促进了教学内容和体系的改革，推动了教研方法的更新，对提高教学质量、促进教学科研起到了积极的推动作用。在小学语文教学中,恰当地运用多媒体技术，能突破时空限制，激发学习兴趣;演示难点问题，优化课堂教学；拓宽视听范围，训练记忆能力；激活创新思维，提高表达能力；激发审美情趣，渗透审美教育。关键词：激发兴趣；优化课堂；训练记忆；创新思维;审美情趣多媒

2、体是利用计算机对文字、图像、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体合理运用到教育教学中，更有利于发展全新的现代化教育。多媒体教学的优势随着科学技术的不断进步和发展，给基础教育的改革带来了机遇。它很大程度上补充了传统教学方式的不足，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来,给传统教学注入了新的生机与活力。学生是学习的主体，学生的发展很大程度取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。在教学中，采用多媒体教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣，充分发展的想象空间，发挥其创造力，让每一个学生在良好的教学氛围中，形成主动探索的意识，培养主体参

3、与的能力。经过十多年的教学实践与尝试，自己从以下六个方面谈谈运用多媒体来优化小学语文教学。一、运用多媒体，突破时空限制，激发学习兴趣兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”由此可见，兴趣对于学习具有何等重要的意义。计算机多媒体技术具有声情并茂、动静结合的特点，不仅能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，还能使学生从听觉、视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，从而使学生产生强烈的学习欲望，从而产

4、生学习动机。例如：教学《镜泊湖奇观》一课时，自己先播放课前准备的关于镜泊湖传说故事的动画，使王母娘娘、红罗女、宝镜的故事跃然屏幕，当屏幕上出现这栩栩如生的情景时，学生欢呼雀跃，趣味盎然，热爱自然之情溢于言表，美的形象在他们心中激荡。二、运用多媒体，演示难点问题，优化课堂教学在教学过程中，教师能否合理地处理教材也是影响教学效果的重要因素。有效地利用现代教育技术，采用多媒体教学手段，成为教师在教学过程突出教学重点、突破教学难点的有效手段。多媒体具有事物、现象、过程的时间因素和空间因素进行扩大缩小的表现力，它突破了时空的限制，在同一屏幕上同时可以显示相关的

5、文字、图片、动画。这也是其它教学媒体所无法达到的。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。例如：小学语文第四册《葡萄沟》，课文只用了几句话叙述了葡萄干的制作过程和形成原因。对于小学生而言这很难理解，单靠老师讲解、口述，令学生感到枯燥。而通过多媒体教学，进行动态演示，形象、生动、逼真、趣味性强，促进学生从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思维。同学们观看葡萄干制作过程的动画，通过看、读、议、想在制作过程中关于“利用流动的热空气，把水分蒸发掉”等语言文字之间的关系，葡萄干的形成原因和制作过程一目了然，顺利地完成了突破教学重难点的目标。由此可见，

6、计算机媒体在语文课堂中的运用有利于提高教学效率，攻破重难点，从而达到预期目标。三、运用多媒体，拓宽视听范围，训练记忆能力人类感觉器官获取信息主要靠视听觉，多媒体从不同方面刺激学生多种感官，形成学生大脑皮层多个兴奋中心,激起他们学习的兴趣，从而使他们在自学的感知思维中培养记忆能力。如《翠鸟》一文中有一段描写翠鸟的。为了便于学生观察，就可利用多媒体制作一个放大的翠鸟镜头,让学生从翠鸟的爪、羽毛、眼睛、嘴等方面进行细致的观察。通过观察,学生看着画面，就能很快地说出翠鸟的外形特征。每当教者一提起翠鸟长得什么样，学生都能准确无误地说出来。学生对翠鸟外形特征的认

7、识更直观、准确,记忆也就更为深刻了。