道里群兆皮朝军教学设计《野菊》.doc

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1、教科版小学语文第九册第16课《野菊》教学设计哈尔滨市群力兆麟小学皮朝军教学目标    1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文朴实无华的语言中流露出的真诚朴素却又动人心弦的情感。    2、抓住课文中描写人物动作、声音、神态的词句体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。    3、主动认识11个生字，会写16个生字。教学重点：    1、理清文中野菊为“我”热情服务写了哪几件事。    2、通过人物的动作、声音、神态等的描写感受人物形象，体会人物品质。教学难点：学会运用人物的动作、声音、神态来描写身边最熟悉的人物，突出人物的特点。一、导入新课1、配图谈野

2、菊师：同学们喜欢花吗？生答（出示一组野菊花的图片）师：同学们看这漂亮的小花看似普通、娇弱，但是却在深秋开放，直到寒霜降临，花期很长，荒野中，山脊上，悬崖边，石缝里，都是它生长的天地，朵朵小花成簇成簇地迎风开放，枝叶翠绿，经冬不凋。这就是野菊，大家喜欢它吗？喜欢他什么？（学生自由畅谈，由花的美丽到花的品格均可。）同学们，你们都喜欢野菊，那你们知道野菊的花语是什么吗？老师告诉你们，是幸福、活力、自强不息。今天我们就来认识一个有着花一样的名字的女孩——野菊，让我们一起走进第16课《野菊》，看看文中的小姑娘是否人如其名，像野菊花一样可爱。（板书课题，齐读）二、出读课文

3、，整体感知1、自由读课文，把文章读通顺，读流利。读后填写括号里的内容。当我在“秋老虎”的折磨下狼狈不堪时，野菊（                    ）；当我在石凳上休息时，野菊（                      ）；当我的裤子裂了口子时，野菊（                     ）；当我想多给一些茶钱时，野菊（                      ）。2、课文是围绕哪几件事来写野菊热情为“我”服务的。（围绕“捶腿”、“缝裤子”、“退茶钱”这几件事来写的。）3、整体感知内容，野菊给你留下了怎样的印象？三、深入学习，感悟野菊过渡：初读课文

4、之后，野菊给我们留下了美好的印象，现在，让我们再次走入文本，走近山间的小茶亭，走近野菊，感受她那纯洁美好的心灵。1、抓细节（1）出示：默读课文3——15自然段，把文中描写野菊的动作、声音、神态的句子画出来。读一读，在旁边做一下标注，写出感受和疑问。（2）小组合作学习，从具体事情中看人物品质。三件事中野菊分别给你留下了怎样的印象？分别从哪些语句和具体描写中体会到的？（3）汇报：①“捶腿”这件事可以看出野菊是一个怎样的小姑娘？（很会关心人，性情温和，心地善良）课文中抓住了哪些具体细节进行描写的？A动作描写“突然，一只凉习习的小手放在了我的额头上。”“说着，她攥起小

5、拳头，在我的腿上捶了起来。”找出动词，说一说对这几个简单动作的理解，对表现人物特点有什么作用。（准确地表现了当时野菊是怎样关心我的。）B神态描写“哧哧地笑了”、“大眼瞪着，很委屈”这些神态描写中你又看到了一个怎样的野菊？闭上眼睛想象一下野菊当时的样子。感受野菊当时天真可爱孩子气和以为“我”生气时的认真劲儿。C声音描写不见其人，先闻其声。野菊的声音描写在文中占了很大的比重，在理解的基础上自由练读，再通过指名读、男女生比赛读、教师引读等多种形式的朗读体会内涵，传达情感。 “卖茶！菊花香茶！”读出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”读出体贴的问候；“噢，那就是累了。你躺

6、好，我给你捶捶。爷爷干活累了都是让我给捶的。”读出乖巧懂事。②“缝裤子”这件事中野菊又表现出怎样的一面？文中对人物如何进行的描写?在文中画一画，体会一下表达效果。重点理解野菊的动作“说完，转身跑进菊花簇围的小屋里，拿来了针和线，伏下身子，鼓着小嘴，给我缝起裤子上的裂口来。”从这一连串的娴熟动作中，能感受到野菊这个“最多不过八九岁”的小姑娘除了善良、热心，还是多么的自立自强。③“退茶钱”这件事让我们对野菊又有了哪些新的认识。分别找到人物描写的语句读一读，再谈谈理解。重点理解野菊的语言“爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多……”通过语言可以看出野

7、菊不仅待人真诚，对事也有一份认真，讲的是一个道理。（3）文中虽然没有正面描写爷爷，但通过野菊口中多次提到的，我们能感受到爷爷是个怎样的人?过渡：偏僻小道边的小茶亭，除了用澄清碧绿的菊花香茶为赶路者解渴，还有一份真情和温馨，为赶路人驱散周身的疲惫。爷爷是这样做的，小女孩也是这样做的，这是他们做人的原则，独有的纯朴与善良。2、体会开头说作用文章题目是《野菊》，主要内容讲的是野菊热心为“我”服务的事，可是在开头却用了大段文字写“秋老虎”把“我”折磨得很狼狈，在全文的表达上有什么作用呢?（1）抓住重点词语进行理解形象生动地表现了天气的炎热程度，抓住“火辣辣”、“晒红”

8、、“蒸黄”、“烤焦”等词引导学生展开想