语文第六单元.doc

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1、蔡甸五小教师电子备课教案课题：16伯牙断琴课型新授课总需课时三课时第1课时授课人教学目标1、学会11个生字，认识6个字。2、有感情地朗读课文。复述课文。3、明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。教学重点难点重点：感受伯牙和钟子期是知音。难点：体会伯牙断琴的意义。教具准备生字卡片、《高山流水》的曲子、图片教学过程一、谈话导入（出示图片）师：同学们，在我们武汉市汉阳区有个地方叫古琴台，你们知道这个名字的由来吗？这里流传着一个优美的故事，那就是——高山流水觅知音。知道主人公的名字吗？（板书：伯牙、钟子期）那

2、今天，我们就一起走进这古老的故事中去。齐读课题。二、初读感悟1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。2、检查字词的自学情况。3、指名学生读课文，正音。想一想课文讲的是件什么事？4、指名说说文章的主要内容，师适时小结。三、探究学习1-3自然段1、学生自由朗读课文1-3自然段。边读边思考：伯牙是什么人？伯牙的高超琴艺是怎么练成的？请勾画相关的句子。2、学生自读自悟，交流，相机强化“伯牙学琴功夫深”的结论。二次备课3、出示重点句子：“这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，浑然忘掉了自己。风声，浪声，鸟语，虫鸣，大自然奏起的交响乐，深深地打动了伯牙

3、，他情不自禁地弹起琴来。”⑴、遇到重点句，先别急，我们可以采用这样的方法。首先，多读几遍句子，再找到重点词来理解，谈体会，最后再美美地读一读。方法：初读——理解词——美读。用这个方法，自己来试着学习这句话。⑵、学生自学，小组交流。⑶、全班交流，师小结：伯牙弹琴很投入，他是情由景生，是触景生情，然后是移情于景，借景抒情，达到情景交融的境界。4、伯牙的琴艺大有长进，这令他十分高兴。然而，没高兴多久，苦恼的事情就来到了，你知道是什么吗？他自己十分陶醉，可是周围的人都听不懂，无法理解他的琴声，这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下，伯牙遇到了钟子期。四、

4、学习生字1、学生自己观察生字，识记生字4个。2、同学上台当老师，全班交流。3、重点指导书写：勤4、课堂练习。作业设计板书设计课后反思蔡甸五小教师电子备课教案课题：16伯牙断琴课型新授课总需课时三课时第2课时授课人教学目标1、学会11个生字，认识6个字。2、有感情地朗读课文。复述课文。3、明白“知音”的含义：能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。教学重点难点重点：感受伯牙和钟子期是知音。难点：体会伯牙断琴的意义。教具准备生字卡片、《高山流水》的曲子、图片教学过程一、复习导入上节课我们学习了课文的1-3自然段，他自己十分陶醉

5、，可是周围的人都听不懂，无法理解他的琴声，这使他陷入了孤独之中。就在这样的情况下，伯牙遇到了钟子期。二、探究学习4-5自然段1、自由朗读课文第四自然段。思考：钟子期是一个有着什么特点的人？你从哪里可见钟子期特别善于听琴？2、学生交流。（在抓重点词语理解的基础上，训练学生的朗读语感。）方法：初读——理解词——美读⑴、“高山”这部分，抓住“立刻”和“兴奋”这两个关键词。⑵、“流水”这部分，应该抓住“不住地赞赏”，因为从中可以感受到钟子期反应强烈。⑶、“在下雨的情景”这部分，重点学习三个“时而”的排比句。⑷、朗读感悟。3、紧承提问：伯牙对找到知音的感受

6、是什么？讨论：为什么伯牙的感受是“感动”而不是“激动”呢？谁来读好伯牙的话？二次备课4、钟子期去世了，伯牙是怎么做的？齐读课文的最后一个自然段。三、总结拓展新-课-标-第-一-网1、钟子期去世了，为什么伯牙断琴？你怎样看待伯牙断琴？2、知音，是令人向往的，人人都想拥有知音。伯牙断琴，缘于知音难觅。而《高山流水》也成了千古绝唱，有空，大家也去听听这首古曲，也可以写一写感受，说不定你也能成为伯牙的知音呢！四、学习生字1、学生自己观察生字，识记生字4个。2、学生交流。注意“弦”的拼音。3、指导书写“泰、抒”。4、学生练写。作业设计板书设计课后反思蔡甸五

7、小教师电子备课教案课题：17爱因斯坦与小女孩课型新授课总需课时二课时第1课时授课人教学目标1、学会12个字，认识6个字。2、分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。3、引导学生明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。教学重点难点重点：指导学生复述课文。难点：理解朋友的第二类含义。教具准备生字卡片。教学过程一、揭示探究主题　　1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文

8、提问）　　2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找