浅谈信息技术在小学数学教学中的作用.doc

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1、浅谈信息技术在小学数学教学中的作用［摘要］:小学数学是基础性学科，又是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，要构建小学数学高效课堂，必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。通过信息技术，可以在任何时刻让某段文字、某个图形岀现，也可以在任何时刻让客观存在隐去；可以随机作出图形；可以对屏幕上出现的运动对象随时干预,像电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需耍强调的运动结果进行特写；可以对图形进行局部放大等等。这样可以大大丰富教学手段，拓展师生交流的渠道，提

2、高课堂教学效率。信息技术辅助数学教学，可以增强教学的直观性，减轻学生数学学习的认知负担和压力，降低数学学习的难度，从而有效地提高教学质量。［关键词］:信息技术兴趣主动性突破难点在科学技术突飞猛进的今天，多媒体越来越多的进入到小学课堂。信息技术教学是指利用电化媒体技术，例如，幻灯、投影、电影、录音、录像，电视、计算机等为教育、教学的一种手段，运用电教的特性和功能进行多媒体教学。信息技术在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。下面我仅谈谈信息技术在小学数学教学的一些作用:一、利用信息技术，可以激发

3、学习兴趣有人曾说：“兴趣是最好的老师，”只要让小学生对学习数学产生了浓厚的兴趣，便会对学习产生强烈的求知欲望，积极主动的投入学习。根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。这种人机交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。二、利用信息技术，培养学生学习的主动性新教材的

4、课程目标由“关注知识结论”转向了“关注学生活动”，课程设计由“给出知识”转向“引起活动”•提倡让学生主动探索，自主学习，合作讨论，体验数学再发现的过程•从给定的事物屮去发现隐含的简单规律。.如：在一年级《认识图形》的教学中，我们可以学生最喜欢的卡通人物一一蓝猫的家为引子，让学生自己去帮助蓝猫装修房子，贴瓷砖•整个学习活动以帮助蓝猫装修为内容，看似和数学毫无关系，但要在规定的时间内准确的完成，自己就得认识那些图形•从生活中来，解决生活屮的实际问题，这样的学习是有价值的，每个学生都愿意去学•在这其中，教师只是一个组织者，引导者，合作者，与学生合作学习，共同完成学

5、习任务.同样，该技术也可以运用在三年级《平移和旋转》这节课上，一个图形可以向右移动儿格后就到了另一个位置上•平时的教学中，只有老师在上面拼命地讲，在黑板上画，还是有学生不懂，现在可以直接把这个移动的过程展示在孩子面前，让孩子口己上台展示清清楚楚，学生在此时的学习主动性就会大大增强，教学效果就不言而喻了。三、利用信息技术，可以突破教学难点利用现代信息技术，能模拟仿真，化抽象为形象。能使学生感官接受较强刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，加深对事物的理解，大大降低学生认识的难度。在数学课上灵活、合理地运用课件，一些教学重点、难点就迎刃而解了。比如，在教学《圆

6、的面积》一课时，教学重点是运用转化的方法，“化圆为方”，把圆拼成一个近似的长方形。教学难点是运用长方形的面积公式推导出圆的面积公式。动画显示：把圆分成16等份，32等份、64等份…拼成一个近似的长方形来推导圆的面积计算公式。长方形的长不是直的，动画闪烁，让学生体会到分得越小，拼成的图形越接近长方形。这样，很快就推导出圆的面积公式。既让学生体会了无限逼近的数学思想，乂让学生理解了教学难点。四、利用信息技术，可以弥补教材的不足性课本中有些要求实践的教学内容，由于受到时间、空间的限制，不可能让学生亲临其境，从而限制了学生应用知识解决实际问题的能力。利用信息技术与数

7、学进行整合教学，可以给学生呈现出一个真实的或虚拟现实的学习环境,让学生在其中体验，学会在信息学习环境中学数学、在生活中学数学，主动构筑自己的学习经验，以弥补教材的不足。如；教学“元、角、分的认识”是小学数学教材中一年级学生比较难掌握的学习内容。在教学中，我们可以运用模拟教学课件，创设一个“虚拟现实”超市情境。“超市”里琳琅满目的商品，分为学习用品区、生活用品区、儿童玩具区、食品区等。这些都让学生兴奋不已，极大激发了他们强烈的参与欲望，迫不急待地想在网络中做“顾客”。根据电脑显示，学生可以自己充当售货员，点击食品到秤上去称，然后根据单价算出金额。也可以是“顾客

8、”，自由地去花钱购物，将手中的钱计划着去用。其间，学