杨萍第六周反思.doc

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1、第六周教学反思中学数学组杨萍这周里，我反复思考一个问题：我们八年级2班的学生学习数学的欲望日渐消沉，有很多的学生都快要到放弃学习数学的地步，这个问题真的很严重，经过调查，很多学生回答是：数学很难，学不懂，没信心学，所以上课不自觉的不好好听。我真的很想拯救这些学生，也不断的反思H己的教学是否存在着很大的问题，但是不管怎样，首先得让学生建立学习数学的自信心，经过向其他老师请教,上网查找资料，我觉的应该从以下几个方面着手：1、给予学生成功的体验，树立他们的自信心一个人的自信程度与他的成功率成正比。一个人的自信成功次数越多，自信心就越强；反之，失败次

2、数越多，自信心越弱。因此，在数学课堂教学屮，要根据学生的认知规律，知识背景来设计教学，尽可能让每一位学生都有成功的体验。根据大多数学生的知识基础和学习能力水平，找准思维的最近发展区、他识的生长点，把学生稍做努力就可以达到的水平确定为教学起点。在学生熟知的旧知识的基础上教学新知识，即便于学生学，也能是所学的知识融会贯通。在数学课堂上，老师让学生感受到了成功的快乐，这无疑是对学生自信心的提高有着很大帮助，使他们有信心能学好数学。2、培养学生良好的意志品质，增强克服困难的信心意志是人为了实现某个预定H的自觉努力的一种心理活动过程。有了正确的学习动机

3、和浓厚的学习兴趣，在学习数学的过程屮，还会遇到重重困难。怎样坚定信心，认真对待困难，继而战胜困难，从而获得知识、技能和能力，其间就经理了一个意志过程。不少学生，在学习数学小不是充满自信、自尊和自重，而是自疑、自卑、自弃；不是知难而上，而是见难就退，这是缺乏坚强意志的表现。良好的意志品质具有主动性、独立性、坚持性、果断性，是学好数学的必要条件。为培养学生学好数学的意志，教师要经常结合教学，进行学习的H的性教育，引导学生树立远人的理想，渗透爱国主义情感和集体主义情感教育，激发学生学习的责任心，帮助他们树立坚强的信念。坚强的意志品质是在困难屮形成的

4、，教学屮就要有意识地创设一些困难情境，让学生磨练自己的意志。在学习屮严格要求,在困难情况下予以指导、鼓舞，以逐步提高他们的学习意志。3、厚爱“学困生”课堂上给“学困生”特别关注对那些数学基础薄弱、接受知识困难的学困生，他们的H信心只能来IH老师的悉心呵护和加倍的鼓励，任何有损他们自尊的言行都会对他们构成致命的打击。如果置Z不理、放任不管，就会使他们的学习越来越差，导致学习上“破罐子破摔”现象。但仅仅靠口头来帮助他们是不够的。由于他们的基础较差，即使课堂上降低知识的起点，他们的学习也会吃力。实际上，教师在上课时也不可能为这一部分学生过多的降低全

5、班授课的起点。在课堂上，教师可把一些较简单、容易的问题留给他们回答；对他们在作业和测验屮取得的进步，不失时机给予表扬。对他们在课堂学习屮觉得困难的地方，教师采取课后辅导的方式，使他们对半天所学的知识不留疑问，或请班级里数学成绩优秀、且和他们关系非常要好的同学与他们形成长期的学习上的合作伙伴，随时帮助他们。让他们感受到老师和同学们并没有嫌弃他们，而是无时无刻都在关心他们、帮助他们，让他们在点滴的进步小，感受到成功的喜悦，从而自我赏识，形成一定要把数学学好的意识,进一步树立学好数学的信心。教师在教学的过程屮，只要给学生多一份关爱、多一份责任、多注

6、意方法，便可让学生在被尊重、被关心、被信任的基础上不断地增强自信，健康发展，从而学好数学。经过这么多年的教育教学工作，我现在真的能体会到教育真的不是一件很容易的工作，只有用心的人才能干的更好。