[精品]和谐校园建设的音乐教育意义.doc

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1、和谐校园建设的音乐教育意义和谐校园建设的音乐教育意义摘耍：在高校音乐课程中开展美育教育，审美作为美育教育的核心，充分发挥音乐教育对建设校园文化屮的作用，把音乐教育融入到校园文化建设中，对校园文化建设有着重耍的意义。关键词：校园文化音乐美育教育一、构建和谐校园是音乐教育的实际需要在高校搞好音乐教育对校园和谐建设具有重要作用，如今的高校是一个文化知识传播的摇篮，具有丰富多彩的创新意识，当代大学生自主性更强，爱好更加广泛，知识面广，而音乐作为人类的共同语言，也是校园文化建设的实际需要。从音乐漫长的发展来看，人类在各地交流中把不同音乐普及，音乐与其他学

2、科都有着密切的联系。高校在音乐教育课程设置上耍不断创新，拓宽音乐教学的内容、方法和形式，设立一些跨学科的音乐课程，把各学科的知识与音乐相结合，相渗透，实现音乐与各学科的融会贯通，把音乐教育融入到校园文化建设中，对校园文化建设有着重耍的意义。构建和谐的校园是一所大学的教育理念，大学各类学科教育都需均衡发展，才能更好地确保音乐教育的效果。一所和谐的大学不单单是有良好的教学组织，更耍有人性化的教育，以及受教育者素质的和谐培养。只有置身于和谐的校园文化屮，才能更好地让受教育者全面的感受音乐，一所大学积极构建良好的音乐氛圉是十分必耍的，学生在学校经常能欣

3、赏到古今中外的名曲，可以看到经典的舞剧，能经常参加音乐大师举办的音乐讲座，另夕卜，学生经常参加学校组织的校园歌手比赛、舞蹈演出等活动，学生必定更充满自信心，人格更健全，更加热爱生活。只有构建良好的校园文化氛圉，才能保证对学生人才的培养，和谐校园是为和谐的社会提供人才的培养基地，和谐的高校是和谐社会的重耍组成部分。大学生应把自己融入到和谐校园的建设中，首先实现和谐自我，再积极投身到和谐校园的建设中，在学校开展和谐校园文化的活动屮，主动参与首乐活动，为首乐活动的开展出谋划策，在构建和谐校园建设中既锻炼了自己，又能实现个人价值。二、音乐教育是构建和谐

4、校园建设的必要条件（一）音乐教育可以提升审美通过对音乐作品的鉴赏与理解，使学生从中体验到审美，这样所获得审美情趣史自然。音乐教育作为音乐审美的灵魂，审美过程应该贯彻整个音乐教育，大学生经过不断的、重复的强化美感，使学生通过音乐教育才能获得情感和意识上的影响，从而使学生完善审美情操。因此，音乐教育在培养学生审美意识屮起到重要作用。教师在音乐课程的方法上采用先进的教学设备，让学生主动感受美，审美教育的方法之一就是音乐教育，把学生作为主体，根据学生的心理变化来设计音乐教育，才能更好地体现美育给人带来的作用。音乐通过旋律、节奏、韵律等特点带给人们美感，

5、通过音乐在生活中感受美，现代的大学校园受社会上一些不好的因素影响，腐朽的思想影响着大学生的审美意识，审美的培养通过音乐活动的体验来实现，通过一系列的校园文化活动，使学生感受音乐的美，让他们实现从感性欣赏到理性理解的升华。（二）音乐教育可以培养徳育音乐教育它可以引导大学生追求人性的完美，找到人生的价值和意义。音乐教育与道徳情感是相通的，既要提高学生的审美意识，乂要培养学生高尚的道徳情操，大学生通过优美音乐的熏陶,在音乐教育的过程中把审美情感转化为道德情感，最终达到提升大学生的德育意识。一曲《松花江上》，唱出了中国人民被迫流亡的情景，激起当代大学生

6、的爱国热情，以及对历史的认识，一部《东方红》无不激起学生的革命意志，通过鲜明主题思想的作品学习，音乐教育不仅提高大学生的情感，更增进了大学生对祖国的热爱、对未來生活的期盼，以及树立正确的人生观和价值观。i首《芬兰颂》让学生感受到异国作曲家的爱国热情，健康的充满正能量的音乐，可以引导大学生对美好事物的追求，丰富他们的情感生活。教师要用音乐教育学生，让学生感受音乐的内涵，提升道徳品质感悟人生。（三）音乐教育可以培养大学生的人文修养在提升学生的个人修养和构建和谐校园文化建设中，音乐教育在高校构建和谐校园文化建设中起到重要的作用O音乐通过独特的方式，给

7、人带来听觉、感觉、意识上的领悟。通过一些正能量的音乐，给大学生带来积极的人生态度，以及对美好生活的追求。人们在加大力度追求物质满足的同时，往往忽视了精神食粮,淡薄了对理想的追求，音乐可以唤醒人们内心深处的灵魂，净化心灵，提升大学生的个人修养。大学生在自己专业学科和理论知识的学习下,通过带有时代性和民族性的音乐，在感情上史能建立民族意识，加强民族情怀,建立学生的吋代责任感,音乐教育是大学生人文修养的必不可少的任务之一。三、校园建设提升音乐教育的意义在构建校园的和谐过程中，音乐教育在提升学校文化方面起到重要作用,大力推进音乐教育，提高大学生的音乐修

8、养对构建校园的和谐有重要意义。高校从校园文化建设和学生素质教育入手，根据自己学校的情况制定出合理的音乐活动，提高课堂音乐教育的质量，让学生经常舞台实践