[精品]善于观察 乐于思考推陈出新.doc

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1、善于观察乐于思考推陈出新善于观察乐于思考推陈出新低年级的孩子天真、浪漫、好奇、话特多，与这些孩子相处觉得自己永远是一个孩子王，快乐永远伴随自己左右。快乐的事情可以与别人交谈进行分享，更可以用文字的形式来与更多的人进行分享。爱表现的孩子们更想自己得到更多人的赏识，可是孩子们刚刚接触写话时都觉得有些纠结，话说出来多好，干嘛要一字一字地写出来多费事呀！我会告诉他们写出来的耍比说出来的更完善、具体、生动形象，而且别人看到你的作文会由衷地赞美你。那你们觉得写下作文来好不好？低年级的孩子最好表现自己了，听这么一说都想迫

2、不及待地写出好作文来，让自己的伙伴、爸爸妈妈以及老师都来赞美自己。那么怎样才能让孩子对写作感兴趣，爱写作文呢？这就需耍在课堂上潜移默化的引导了，让孩子们在不知不觉中会写作文，爱写作文。针对孩子们年纪小、好奇心强、爱表现的特点我主耍采用以下儿点来教育孩子写作文。一、写好一句话1、学会判断句子的完整性。如：“小狗在出来了小明写字很漂亮抽出了嫩芽”孩子们判断一下这些句子完成吗？不完整的应该怎样补充就完整了呢？训练孩子们写完整的一句话。这种训练可以是有意识的练习，也可以是在教学中无意的分散指导，贵在持之以恒。由此加

3、强了学生说话写话的逻辑性和规范性。2、句子耍生动、形彖、具体。学生写话时一定耍注意句子的生动、形象、具体。教学时我经常利用句子进行比较，让孩子感觉什么样的句子史生动、形象、具体。在教学《要好好学字》这篇课文时，我出示两句话：a毛主席遇见了小八路。bl939年的春天，毛主席在延安遇见了两个小八路。大家觉得这两句话谁写的好，孩子们不约而同地说第二句话好。好在第二句话让我们知道了时间、地点和有两个小八路。我不失时机地出示了一句话：我去动物园玩。怎样写得生动、具体、形彖呢？孩子们自然地加上了什么时间，和谁一起怎样去

4、了动物园。3、利用文本仿照例句写话。孩子们接触最多的就是课本，对于学习过的课文他们非常了解，甚至都能一字不漏的背诵出来。我就利用每节课的吋间不知不觉灌输孩子写好话的本领。例如：课文中的句子“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，……大家多开心哪！”学习这句话时，问孩子们：“这些同学都各自做着自己喜欢的事情，你们在什么吋候也会自己做自己的事呢？”这时孩子们刷的举起了手，有的说：“下课了，同学们有的……有的……有的……”有的说：“大扫除的时候，同学们有的……有的……有的……”等等。孩子们说完了，我笑着说：“

5、孩子们说的真好。我们能把自己说的话写下來吗？”孩子们都热情高涨地说：“能。”二、写好一段话1、句子排序的训练。可以写好儿段分别按时间顺序的、方位顺序的、事情发展的先后顺序写的句子，打乱后让学生重新调整。女口：（）小鸟说：“我从一百多里远的地方來。”（）青蛙说：“别吹牛了，天只有井II那么大。”（）一只小鸟II渴了，落在井沿上。（）小鸟说：“你错了，天是无边无际的。”（）青蛙问小鸟从哪里来。2、提供词语练习写话。学生一开始写话会觉得没有头绪，不知道如何去写，那么我就给孩子提供词语让他们运用到句子中，这样可以降

6、低写作的难度。例如：孩子们天天都会扫地，对于扫地要做什么他们很清楚，针对这些情况我就准备这儿个词语：扫地、星期一、满头大汗。3、口语交际很重要。课本中的每一单元都会有一项口语交际，这项练习如果老师利用得好，既有利于学生说话的训练，乂能促进孩子写作的浓厚兴趣。我在进行教学《客人来了》这个II语交际吋，我先让同学们进行表演，其余同学当观众，看他们表演的好的地方和不足之处。等同学们都发表了意见之后我进行概括•小节，再让一组同学表演。学生表演之后让学生同位置、同组进行交流，之后推选两名同学在全班面前说，学生听后指出

7、他们说的不完整的地方。在这种情况之下再让学生把客人来了的经过写下来，学生会觉得简单而且乂愿意去写。4、联系实际发挥想象。对于低年级的孩子他们都喜欢看图画，更喜欢置身于大自然中。我便合理利用不同季节的特点让学生去发现身边的变化，然后用笔写下来。比如：秋天到了，我便带着孩子们走进大自然，去观察秋天都有哪些变化。女h天空是什么颜色的，天空中的云呢？云是变化多端的，你们看它像什么呀？孩子们便七嘴八舌地叫嚷了起来，这种场景最能激发孩子们的想象力了。三、坚持课外阅读，吸取写话素材低年级学生积累的好词佳句不多，生活经验贫

8、乏，在习作中遇到的困难也就越多。我就引导他们借助拼音这根拐棍走进课外阅读的世界，在知识的海洋中畅游。常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”坚持多读书，在读书中不断接受语言文字的熏陶，并不断积累好词、好句子、精彩片段、或者一篇优秀的文章，都可以成为他们写话的索材。总之，只要我们在教学中善于观察，乐于思考，正确引导，推陈出新，让学生在不断变化的，新鲜有趣的写作活动中去发现、去思考、去联想，最后的他们一定会妙笔生