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时间:2020-03-15
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1、农村班主任工作的思考我是一个大山深处的教育工作者,一直从事班主任工作,有过迷茫,有过苦恼。农村教冇工作最难做的是班主任工作,千头力•绪。主要特点是:留守儿童多,社来社去多。这些因索是班主任工作的难点。在其位,谋其政,再难,不做不行,做不好,不行。只有硬着头皮做。地上木没路,走的次数多了也就成了路。摸爬滚打,也还白鸣得意。留守儿童工作是重屮Z重,是最复杂,最难做的。近几年,留守儿童几乎占百分Z六十以上,有的班级达到百分Z八、九卜,他们屮间有的一岁,共至几个月离开父母有爷爷、奶奶抚养;有的一、两岁丢给了爷爷、奶
2、奶;有的在外面带到上学年龄丢给爷爷、奶奶;有一部分游击队员;还有极少数留守根据地白力更生的。一年到头与父母聚不了儿次,相当一部分是一年一次。这样一群孩子,有人称Z为“野孩子”,我私底下也很赞同。野:爷爷、奶奶忙完家里忙地里在忙家里,三点一线,雷打不动,根本无暇教育他们,即使在家,木身没有多少文化也不知怎样教育,他们的教育方法基木上是全开放式,上课了,交给学校力事大吉。这样一群孩了,经历不同,性格备异,需求不同,凑到一起,大有春秋战国的味道。面对样一群孩了,如何找到班务工作的突破口、切入点呢?一、走进他们、融
3、入他们作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。“理解是教冇的前提,尊重是教冇成功的基础。”参照门己的亲身经历,我发现:当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。二、一个班级就是一个集体,班主任应该平等地对待每一个学生农村的学生,大部分部是“散放型”,家长由于忙于农活或外出打工,基木上都不辅导孩了的功课,而是顺其fl然,让孩了白己完成,这就使孩了在学习上表现出较大的
4、差异性。孩了喜欢的课目学得很好,不喜欢的科目学得很羌。因此,班主任应该一视同仁,切不可只凭个人的喜好或学生的学习成绩优劣来片面评价学生,更不可戴“有色眼镜”,无视学习成绩不好的学生,对他们恶语相向,而对H己喜欢的学生就可以让他们亨受“优待”:犯了错误不处罚,作业偶尔不完成也不管,可以和老师讲条件等。其实这样很容易使学生走向极端:好的学生因此骄傲£1满,觉得自己享受这些“待遇”是应该的;羞的学生则很容易自暴门弃,结果只能是更差。班主任应该平等地对待每一个学生,对所谓的“差生”更要多给他们一些关心和鼓励,要善于
5、发现这些学生身上的优点并及时给予表扬。期末结束,班主任也不能只把各种荣誉称号和奖品发给白己心日屮的好学生,而是应该拿出一淀的名额,发给进步较快的学生,不一定是学习进步的学生,在徳冇方面进步的学生也可以得到奖励。我从工作经历屮发现:肖学生知道自己并没有被老师遗忘,而是获得了老师的认可,他们会努力让自己在备个方面表现得更加优秀,特别是那些所谓的“差生”。三、平等地对待每个学生,促使全体学生健康发展。一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子,多数属于“散放型”,家长没有辅导孩了的
6、习惯,而是听Z任Z,加Z其它方面的原因,孩了在学习上表现出较大的并异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论,进而呈现出喜爱和冷落。其实孩了不怕训斥,惩罚,怕的是感动幽默,学会分担是最好的提酮,很多情况下,孩了犯错误,考分低了,考低分了,不是故意的,他们白己也很伤心,这个时候教师就要真诚地安慰孩了,为他们分担痛苦,不能在伤口上洒盐,雪上加霜,这叫够朋友。现在行知小学的教师,面对淘气的孩子,面对考分低的孩了,第一个反应己经不是生气,而是心疼。提醒不能太多,相当于激励的10%就够了,激励的比例要远远大于提醒,暖空
7、气的实力要远远大于冷空气,冷空气偶尔吹一下,可以让人清醒,吹多了,孩了柔弱的心灵就会收缩,成长的步伐就会受阻。陶行知先生写过这样一首振聋发蹶的诗,糊涂的先生,“你这糊涂的先生,你的学生成了害人坑,你的墨水笔下有冤魂,你说瓦特晕、你说牛顿笨,你说像个鸡蛋坏了的爱迪生,若信你的话,哪儿来火轮,哪儿来电灯,哪儿来微积分。你这糊涂的先生,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑屮有爱辿生,你别忙着把他们赶跑,你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生。”班主任朋友们,让我们携起手来,走出爱的误
8、区,I叫归爱的木质,实现爱的达成,奏响爱的旋律,做好农村班主任工作,成为和谐社会建设的一道亮丽的风景线。四、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是力能的。不妨想想,孩了与父母间的与生倶来的血缘联系是没冇什么办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是,为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母愜气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出示怎样让学生明白自己的用心,
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