[精品]浅谈班主任工作的几点思考

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1、浅谈班主任工作的几点思考浅谈班主任工作的几点思考如何做好班级管理工作，带好一个班级，这是许多老师在不断探索和实践的问题。有人认为：只要埋头苦干，下一蒂苦功，花一蒂力气就能做好班主任工作。其实不然，在埋头苦干的基础上，还需耍多动脑筋，深入了解学生，晓之以理，动之以情，讲究工作艺术，才能带好新时期的学生。班主任工作才能收到事半功倍的效果。一、晓之以理，动之以情教育学认为：“应对学生进行和谐的教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力”o所以，作为班主任应善于捕捉各种有利的时机，了解学生、帮助他们树立远大的理想。在工作中，我发现:学生

2、是最讲究感情的，特别是新时期的学生，他们接受信息多而快,对事物有自己的见解和看法，其至每个人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因为，世界上任何一种思想意识在被人们接受的过程中,都是以从感情上接受为起点的。可以想象，一个学生对自己的班主任印象不好，关系紧张，其至怨恨，他是不会接受班主任的教育。所以，班主任要想“晓之以理”，必须先“动之以情”，耍抓准时机，建立密切的师生关系。二、工作要讲究艺术班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。作为班主任,不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在着艺术问题。作为好的班主任，必须在对学生进行思想教育

3、工作中讲究方法和艺术。1・认识、了解学生的艺术。对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、了解学生。2.对学生表扬的艺术。表扬对成年人来说不算什么，而对十六、七岁的学生来说却像石子投入心潮中，荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时,班主任应给予及时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能搞“大锅饭”形成大家好的局面。二是表扬耍及时。三是表扬不耍过多、过高。多会形成一般化，高会使人感到高不可攀。所以，对典型的学生进行表扬，即起到模范作用，又会受到良好效果。3•对学生批评的艺术。学生是教育者塑造雕刻的实体,塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。批

4、评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当然，对班级个别品徳比较差的学生我们应当给予一定的处罚。但对i般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学牛对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。只有这样，学生才会产生自我教育，自我批评的意识，再有班主任进行批评教育吋，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，想说什么就说什么。有吋委婉的批评，无声教育会

5、产生奇异的效果。例如：有一次，我正在讲课，有两位同学突然吵了起來，同学们把目光都投向他们，都以为老师非发火不可。当吋，我想这两人都在气头上，现在批评也影响课堂效果。我暗示他俩一下，他们也没再吵下去。课后，我把他俩叫到办公室，先让他俩说出事情经过，然后让他们再说一说对方还有什么地方对不住你的，可是他俩都没说什么，此时我抓住时机教育他们，同学之间要团结、互助，尤其是同桌Z间更利于成为学习上的好搭挡。经过批评教育，俩人各自作了自我批评，并互相道歉，表示今后要加强团结。由此可见，学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不

6、需批评，只要讲清道理。对犯错误后还感到自己“委屈”、因为犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。教育他们分清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。三、工作要有计划性党的教育方针已为我们规定了教育的目标，目标管理便对班主任工作有着协调、促进作用。为了实现冃标管理，还应该加强控制管理，也就是说，在具体的教育实践中，还必须有一整套系统的工作计划，把要实施的爱国主义教育、理想人生教育、学习目的教育、遵纪守法、社会公徳教育、集体主义教育、心理品徳教育、劳动观念教育等编成程序，在各个阶段有步骤、有系统、由浅入深地对学生进行个别的或集体的思想教育。

7、这就要求班主任应该根据学期学年的工作周期规律,根据学生的实际情况，制订具体而系统的工作计划，建立并选择最优的教育管理程序，提高冃标管理效益。只有这样，班主任工作才不会是“巡警式”的“苦差”、“保姆式”的“杂活”,才不会出现茫无头绪，消极被动的局面。对每次考试成绩做好跟踪，把握好临界牛•的人数和名单。适当搞好培优工作，因为优秀生是一个班级的拳头产品,没有优秀生就没有影响力。总Z,教育学生，教师首先要弄明口从哪里下手进行教育，才能收到良好的效果。也就是“知情”“意”“行”,从哪开始对学半进行教育。当前对后进生的教育，主要应从“情”上开始收效可佳。当前，我