市级骨干王东瑞——教学设计.doc

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1、《倔强的贝多芬》的教学设计【教材分析】1、教材地位及作用《倔强的贝多芬》是教科版三年级上册第四单元的一篇文章，讲的是“乐圣”贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事。表现了他蔑视权贵的傲慢无礼，刚强不屈，自尊自爱的性格特点。全文通过个性化的语言和行为表现人物的性格揭示文章的主题。2、教学目标通过学习课文懂得做人应该有尊严的道理。有感情地朗读课文。背诵第三自然段了解“倔强、怒不可遏”等词语通过个性化的朗读达到读中感悟3、教学重点个性化朗读课文，懂得做人应该有尊严的道理。4、教学难点理解和感受“乐圣”贝多芬面对权贵

2、自尊自爱的品质【学情分析】三年级的孩子已经有了一定的理解和阅读能力，并且可以抓住重点的词语初步理解课文，本文写了一件小事。相信通过本课的学习，会使学生对倔强有更深的认识。会使学生的情感在个性化的阅读中升华[教学策略]：1、抓住文章的切入点：以倔强入手，通过文章的题目找到中心句，并围绕它进行教学，通过课外的拓展使学生们理解倔强，了解这种品质的可贵。2、抓住重点词句品析，我运用了抓住关键词品句，配乐品句，删减法品句。3、加强朗读指导，提倡个性化朗读。【教学过程】一音乐导入，激发兴趣1、播放《月光曲》请同学们欣赏。2、这首钢琴曲

3、与《至爱丽丝》都是同一个作者，他就是德国伟大的音乐家贝多芬。下面我们就来学习贝多芬在演奏这首乐曲时发生的故事。3、读题目，你能说说主要写哪个方面的故事吗？题目是全文的眼睛下面我们到课文中体会一下贝多芬的倔强吧二初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音，读通句子2、出示三组生词，多种形式朗读。3、请一名同学读课文其他同学边听边用括号画出三组词语所在的位置，想想每组词语都写了什么，教师归纳为“高超技艺，贵族无理、贝多芬愤怒”指导学生用三个词语概括文章的内容，科学而简洁。三精读品析，理解课文1、熟读课文后，你知道倔强一词出现在课

4、文的什么地方找出来读一读？2、在音乐中欣赏月光曲，有一个词来说说你此时的状态。3、抓住重点词语来训练朗读4、看手势读5、配乐填诗，帮助背诵。6、说一说你此时想对贝多芬说些什么。7、找出描写面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎样说，又是怎样做的？（通过抓住重点词语读，对比读，删词读来理解）体会贝多芬的自尊自爱。四拓展延伸、加深理解1出示贝多芬的生平简介，及名人名言，体会倔强的贝多芬.反复朗读名言2通过“倔强”的倔来理解倔强，（这是一个人在（）的刚强不屈。五激情小结，再读课题从不幸的谷底到音乐的巅峰，他创造了一个又一个的奇迹，他，不屈

5、不挠，用自己的意志扼住了命运的咽喉，这就是——。锲而不舍，永不言败，挑战自我，飞跃极限，这就是——面对权势自尊自爱，这就是——六布置作业