寓言二则备课.doc

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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:《寓言二则》课型：（新授）主备人：田花审核人：王小丽南玉风教材简析这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》这个寓言故事，讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。学情分析这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生在理解时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。但故事

2、都配有译文可帮助理解，学生读起来就容易了。故事内容生动有趣，学生肯定乐于学习。教学目标1、学习本课生字，和译文对照弄懂字义。2、了解古今词义和表达上的不同，理解每则寓言的内容，并用自己的话进行表达。3、弄懂每则寓言的寓意，同时从这两则语言中领悟一些生活中的道理。教学重点理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。教学难点除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。课时分配两课时课前准备教师：制作幻灯片。学生：按“五读”要求预习课文。其它：第一课时教学目标1、学习《刻舟求剑》

3、，能正确理解“涉、坠、遽、惑、若此、所契者”等词的意思。2、了解课文主要内容，引导学生从寓言中领悟一些生活中的道理。3、指导学生正确朗读文言文。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣1、谈话导入：说一说你知道那些寓言故事？（亡羊补牢、买椟还珠），寓言有什么特点呢？2、板书课题：刻舟求剑3、了解《吕氏春秋》。出示寓言的特点。了解资料。（二）自主学习悟新知一、出示“自学提示”：1、读准下列字词的读音。涉坠契遽所契者若此惑2、记忆生字我拿手。①、易错的字:“寓”②、形近字区别：坐-----座度----渡3读课文，达到正确、通顺。（1）默读课文，在原文和译文上标出相对应的序号。对照

4、读原文和译文，了解课文意思。（2）理解“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！的意思。二、学生开始自学读文悟意：（1）大声读全文，对比读文言文和译文，并概括寓意。（2）诵读，理解——结合“金钥匙”，注意读出自己对文意的理解。（学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。读文言文的方法：①速度要慢；②要能正确隔词断句；③要读出抑扬顿挫的韵味。）2、学生自学出示自学提示。出示：我会读出示：记忆生字我拿手出示学习古文的方法（三）合作学习解疑难1、对子互读字、词，并正音。2、对照译文说说第1小题词语的意思。3、用自己的话讲一讲这则寓言的大意。1、对比读文言文和译文，同桌

5、互说寓意。2、对子互读课文，要读出感情。出示原文教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、正确流利的朗读寓言。2、用自己的话说说它的大意。3、说说他为什么找不到剑，故事给我们什么启示？1、清楚表达寓意。2、诵读（注意读出自己对文意的理解。）（五）尝试应用谈收获一、解释句子的意思。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？二、回答下面问题填空。这则寓言中楚人找不到剑，他犯得错误是（）。寓言告诉我们（）。出示检测题（六）拓展延伸质新疑1、阅读寓言故事。2、读了这则寓言故事你有什么疑问？出示寓言故事板书设计刻     剑坠于水                舟     遽契其舟 求

6、     从所契者入水求之剑     舟行剑不行（求剑不得）第二课时教学目标1、学习《郑人买履》中的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。3、教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣1、复习导入：齐读《刻舟求剑》，说说它带给我们什么启示？2、板书课题：郑人买履3、简介作者。简介作者（二）自主学习悟新知一、出示“自学提示”：1、自由读《郑人买履》，把字音读准。2、对照译文说说下列字词的意思。履度（duó）之罢无3、强调多音字：度4、读课文，达到正确、通顺。（1）默读课文，在原文和译文上标出

7、相对应的序号。对照读原文和译文，了解课文意思。（2）理解“宁（nìng）信度，无自信也。”的意思。二、学生自学学文悟意：1、出示自学提示（1）大声读全文，对比读文言文和译文，并概括寓意。（2）诵读，理解。学法同《刻舟求剑》。2、学生自学3、扩写《郑人买履》。A、注意人物动作、语言、神态的描写。B、结合课文内容，充分发挥想象。出示自学提示出示扩写要求（三）合作学习解疑难1、对子互读字、词，并正音。2、结合译文说说第2、3小题字的意思。