《寓言二则》.doc

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1、陈仓区西堡小学师生体验活动导学案科目：五年级语文班级组名姓名编号：A20160529课题刻舟求剑课型问题解决课主备人赵亚萍课时1审核人学习目标1、正确朗读课文15遍，认识6个生字，规范书写11个生字。（重点）2、读通读顺古文。（难点）导学流程明确目标（2分钟）1、教师激情导课。2、明确本课学习目标。结构预习闯关自测（20分钟）知识链接：《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦主编的一部古代类百科全书似的传世巨著。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事

2、理，所以号称《吕氏春秋》。韩非生于周赧王三十五年，卒于秦始皇十四年，战国时韩国人，出身于贵族世家，是韩国的旁支公子。他口吃，不善言谈，而善于著述。著有《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说林》、《说难》等。《韩非子》是中国古代著名思想家韩非的著作。全书分为五十五篇，为法家集大成的作品。一、独学，完成练习。1、读一读，加点的字你认识吗？请注音：楚人有涉（）江者遽（）契（）其舟舟已行矣（）不亦惑（）乎郑人买履（）宁（）信度（）2、二、比一比，你会组词吗？契（）吾（）履（）涉（）岂（）锲（）悟（）覆（）徙（）凯（）

3、二、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。学生提出有价值的问题。三、我的问题：（用“是什么”“怎么样”“为什么”提问题）整体感知8分钟环节、提示、我的理解自学：朗读课文，说说课文主要讲了什么？温馨提示：组内朗读课文，可对读、齐读。说说你初步感受到的主要内容。我的理解：理清脉络7分钟自学：理解下列词语意思。温馨提示：1、古文与现代文结合理解。2、将你的自学成果和小对子交流。涉江：________遽：________契：____________之所:___________舟止：________求之：______

4、________矣：____________若此：_________惑：_______乎：___________总结评价提升3分总结提升：1、背诵课文。你还知道哪些寓言故事？写下来。2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。我的积累：自我评价：对子互评：组长查阅：课题刻舟求剑课型问题解决课主备人赵亚萍课时1审核人学习目标1、学习“金钥匙”，一边读一边对照译文，了解故事的整体意思。（重点）2、背诵课文，体会其中蕴涵的道理。（难点）导学流程明确目标（2分）1、回顾旧知，导入新课。2、全班齐读本课时

5、学习目标。品味研读问题探究（35分钟）环节、提示、我的理解探究一：1、下面的句子在文中的意思你理解吗？温馨提示：对子对照译文读一读，说说句子的意思。1、是吾剑之所以从坠。2、求剑若此，不亦惑乎！3、遽契其舟。2、独立讲讲这个故事。温馨提示：一人读古文，一人读现代文，一句一对，了解古诗文的大致意思。在此基础上，用自己的话讲讲这个故事，说清故事的起因——经过——结果。探究二：1、这个楚人能不能找到剑？为什么？温馨提示：读全文，找到全文揭示道理的句子，反复读，体会他为什么找不到剑？我的理解：2、你从这个寓言中明白

6、了什么？温馨提示：根据楚人找不到剑的原因，说说楚人的问题是什么？从中理解寓言的寓意。我的理解：总结评价提升3分提升拓展：从生活中有没有像刻舟求剑里的那个楚人的？如果你碰到会怎么对他说？教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。我的反思自我评价：学科长评价：教师评价：