埃及的金字塔.doc

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1、商洛市小学2014—2015学年度第一学期三年级《埃及的金字塔》教学设计任课教师：陈卫锋[教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。[教具准备]投影片、挂图。[教学时间]3课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔

2、”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)划出不懂的词语和句子。2、查自读效果。（1）选择正确的读音。埋（máimán）葬轮廓（guōkuò）摩天大厦（xiàshà）砌（qìqiè）合接缝（féngfèng）处　曝（bàopù）晒　　　矗（chùzhù）立　　　　　木橇（qiāoqiào）　　（2）在文中找到合适的词语填在括号里。（　　　　）的沙漠　　　（　　　　）的埃及人　　　（　　　　）的刀

3、片（　　　　）的建筑物　　（　　　　）的金字塔　　　（　　　　）的石块　　三、再读课文，理清脉络　　1、默读课文，思考：　　（1）金字塔在哪里?　　（2）金字塔的外观有什么特点?　　（3）为什么叫“金字塔”？（4）金字塔是如何建造起来的？　　（5）为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。　　2、根据上面的问题，给课文分段。　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。　　第四段

4、(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。　　3、根据段意，指名试说课文的主要内容。　　4、小结。　　四、板书宏伟埃及的金字塔智慧的结晶精巧五、指导书写　　1、投影映示生字。　　2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。　　3、学生临写。　　4、师生评价。　　5、强化练习。　　六、布置作业　　1、抄写词语。(课后习题3)2、朗读课文。